فايل دانشجويي و پژوهشي


فايل دانشجويي و پژوهشي

         دانلود پروپزال آماده رشته روانشناسي با موضوع رابطه انعطاف‌ پذيري كنشي صميميت و ويژگي‌ هاي شخصيتي با سازگاري زناشويي دانشجويان متاهل

بازدید :    ۱۲ شهريور ۱۳۹۷    ۰۹:۱۶:۳۰    مهندس موسوي

دانلود پروپزال آماده رشته روانشناسي با موضوع رابطه انعطاف‌ پذيري كنشي صميميت و ويژگي‌ هاي شخصيتي با سازگاري زناشويي دانشجويان متاهل

دانلود پروپزال آماده رشته روانشناسي با موضوع كاملا جديد قبل از خريد از ايرانداك استعلام بگيريد و پس از اطمينان از غيرتكراري بودن موضوع خريد نماييد رابطه انعطاف‌ پذيري كنشي، صميميت و ويژگي‌ هاي شخصيتي با سازگاري زناشويي دانشجويان متاهل دانشگاه گارانتي بازگشت وجه

دانلود دانلود پروپزال آماده رشته روانشناسي با موضوع رابطه انعطاف‌ پذيري كنشي صميميت و ويژگي‌ هاي شخصيتي با سازگاري زناشويي دانشجويان متاهل

دانلود پروپزال آماده رشته روانشناسي انعطاف‌ پذيري كنشي صميميت سازگاري زناشويي ويژگي‌ هاي شخصيتي موضوع جديد پايان نامه پروپوزال روانشناسي با موضوع جديد موضوع غيرتكراري ايرانداك پروپزال پروپزال آماده رشته روانشناسي
دسته بندي روانشناسي
فرمت فايل docx
حجم فايل 83 كيلو بايت
تعداد صفحات فايل 22

دانلود پروپزال آماده رشته روانشناسي با موضوع كاملا جديد


قبل از خريد از ايرانداك استعلام بگيريد و پس از اطمينان از غيرتكراري بودن موضوع خريد نماييد.

فرمت : Word , Docx

تعداد صفحات : 22

بسيار كامل

موضوع پروپوزال :

رابطه انعطاف‌ پذيري كنشي، صميميت و ويژگي‌ هاي شخصيتي با سازگاري زناشويي دانشجويان متاهل دانشگاه آزاد اسلامي

ويژگي هاي محصول :

1- رعايت تمامي نكات نگارشي مانند رعايت نيم فاصله، كاماگذاري، پاورقي و ...

2- چندين بار بازبيني شده و فاقد غلط املايي و نگارشي است.

3- موضوع كاملا جديد و مناسب براي مقطع كارشناسي ارشد و دكتري حرفه اي است.

4 - فقط نياز به ورود اطلاعات شخصي است.

5- قابل ويرايش است.

6- داراي منابع فارسي و انگليسي به كار رفته در تحقيق.

بخش هاي مختلف و محتواي پروپزال :

فرم طرح تحقيق

عنوان تحقيق به فارسي

عنوان تحقيق به انگليسي

اطلاعات مربوط به دانشجو

اطلاعات مربوط به استاد راهنماي اول

اطلاعات مربوط به استاد راهنماي دوم

اطلاعات مربوط به استاد مشاور

اطلاعات مربوط به پايان نامه

بيان مسأله

اهميت و ضرورت انجام تحقيق

سوابق مربوط (مباني نظري و پيشينه تحقيق)

 فرضيه‌ها

         فرضيه اصلي

         فرضيه هاي فرعي

اهداف تحقيق

در صورت داشتن هدف كاربردي بيان نام بهره وران

جنبه نوآوري و جديد بودن تحقيق

روش­شناسي تحقيق

          شرح كامل روش تحقيق برحسب هدف، نوع داده و نحوه اجرا

           متغيرهاي مورد بررسي در قالب يك مدل مفهومي و شرح چگونگي بررسي و اندازه­گيري متغيرها

          روش و ابزار گردآوري اطلاعات

           ابزار گردآوري اطلاعات

           روش و ابزار تجزيه و تحليل اطلاعات

زمانبندي انجام تحقيق

فهرست منابع و مآخذ

فرم هزينه‌هاي تحقيق پايان نامه

فرم تأييدات

فرم تاييد استاد راهنما و مشاور

فرم نظريه كميته تخصصي گروه

فرم تأييد نهايي

فرم نظريه شوراي تحصيلات تكميلي دانشگاه

...................................................................

​​​​​​​پروپوزال كارشناسي ارشد روانشناسي

​​​​​​​پروپوزال دكتري روانشناسي

دانلود دانلود پروپزال آماده رشته روانشناسي با موضوع رابطه انعطاف‌ پذيري كنشي صميميت و ويژگي‌ هاي شخصيتي با سازگاري زناشويي دانشجويان متاهل

دانلود پروپزال آماده رشته روانشناسي با موضوع رابطه انعطاف‌ پذيري كنشي صميميت و ويژگي‌ هاي شخصيتي با سازگاري زناشويي دانشجويان متاهل،

     ادامهـ مطلبـ          نظرات (0)

         مباني نظري و پيشينه پژوهش خود متمايز سازي

بازدید :    ۱۱ شهريور ۱۳۹۷    ۰۸:۲۹:۴۵    مهندس موسوي

مباني نظري و پيشينه پژوهش خود متمايز سازي

مباني نظري و پيشينه پژوهش خود متمايز سازي

فرمت فايل : docx

حجم : 38

صفحات : 25

گروه : مباني و پيشينه نظري

توضيحات محصول :

مباني نظري و پيشينه پژوهش خود متمايز سازي

در 25 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت docx

توضيحات: فصل دوم پايان نامه كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو پايان نامه

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

پيشينه داخلي و خارجي در مورد متغير مربوطه و متغيرهاي مشابه

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع : انگليسي و فارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل: WORD و قابل ويرايش با فرمت docx

قسمتي از متن مباني نظري و پيشينه

خود متمايز سازي

معمولا مشكلات بين والدين و نوجوانان،متعلق به خانواده هايي هستند كه والدين فاقد مهارت هاي ارتباطي با نوجوان هستند.بنابراين،تنش و تضاد و رفتارهاي پرخاشگرانهدر اين خانواده ها رواج يافته وتوسط نوجوانان نيز آموخته مي شود. همين مسئله منجر به بروز تعارض بيشتر در خانواده مي گردد(مرادي،1384).

تفكيك اعضاي خانواده مستقيما به توانايي آنها در روبرو شدن با يكديگر ، تعامل بر قرار كردن بدون واكنش عاطفي و توانايي آنها در بودن فيزيكي با هم بدون اضطراب و تضاد مربوط مي شود(پلگ ،2005). سيستمي كه بوسيله روابط باز يعني ارتباطات منطقي و تماس عاطفي اعضا با يكديگر مشخصمي شود بر خلاف سيستمي است كه با گسلش مشخص شده است. يكي از عواملي كه مي تواند بر زندگي افراد يك خانواده در عرضه‌هاي گوناگون تاثير گذار باشد ميزان خود متمايزسازي آنان است. بوئن معتقد است كه روابط باز موجب تمايز يافتگي نمي شود بلكه موجب كاهش اضطرابمي شود. زماني كه اضطراب پيوسته در سطح پايين بماند اعضا خانواده مي توانند در صدد افزايش تمايز يافتگي برآيند(تايتلمن[1] ،2003).

خودمتمايزسازي ميزان توانايي فرد براي تميز فرايند عملي از فرايند احساسي (عاطفي) است كه وي تجربه مي‌كند (بوئن، 1978).  هام ارتباطات خانوادگي را به عنوان محصول تمايزيافتگي اعضا خانواده مي‌ديد و اين كه ارتباطات خانوادگي بهبود نمي‌يابد مگر اينكه سطح تمايزيافتگي اعضا افزايش يابد. سطح تمايزيافتگي كودك بيشتر تحت تأثير مادر است. (مهمترين فرد از لحاظ عاطفي به كودك) هر چقدر كه فعاليت‌هاي مادر مشوق جدايي عاطفي كودك باشد، كودك به سطوح بالاتري از تمايزيافتگي خواهد رسيد و هر چقدر باعث كاهش جدايي عاطفي شود، به عدم تفكيك كودك منجر خواهد شد (هام، 2005).

 


[1]-Titelman

...

اشكال تمايز يافتگي :

بوئن (1978) تمايز يافتگي را به دو شكل تعريف مي‌كند كه در آن فرد قادر است بين عملكرد هيجاني و عقلاني از يك سو و روابط صميمانه و خودمختاري از سوي ديگر تعادل ايجاد كند. اين مفهوم را مي‌توان به عنوان يك فرايند يا ويژگي شخصيتي بيان كرد (جنكينز، بابلوتز، استوارتز، جانسون، 2005). مي توان اين فرايند را به وسيله آزمايش كردن توانايي يك شخص در جدا شدن از خانواده اصلي به شكل سالم و بدون طرد شدن يا گسلش عاطفي از طرف خانواده مشاهده كرد. اين بدين معني است كه فردي كه قادر به جدا شدن با سطح بالايي از تمايز يافتگي باشد ، مي تواند از وابستگي عاطفي مخرب در روابط معني دار و پايدار دوري كند( اصلاني ،1383).

بوئن (1978) بيان كرد كه سيستم خانواده در زمانهاي استرس يكي از سه نشانه هاي زير را نشان خواهدداد : تعارض زناشويي ، ناكارآمدي در بين زن و شوهر ، فرافكني به فرزند يا ديگران.بوئن توضيح مي دهد ، با توجه به نوع خانواده ممكن است يكي از سه راه بالا نسبت به ديگر راه ها، آشفتگي موجود در خانواده را در خود جذب كند يا تركيبي از اين سه روش مورد استفاده قرار مي گيرد.

بوئن خانواده هاي با سطح بالاي تمايز يافتگي پايين تر را به عنوان خانواده كمتر بالغ از لحاظ هيجاني همراه با ظرفيت محدود براي نزديكي و صميميت توصيف مي كند. او پيشنهاد مي كند كه چنين زوجيني به منظور داشتن ثبات در ازدواج ، رشد و خود رهبري را فدا مي كنند. از طرف ديگر زوجين با سطوح بالاتري از تمايز يافتگي از انعطاف پذيري نقشي ، تماس صميمي و واكنش هيجاني بهتري برخوردارند به علاوه چنين افرادي مي توانند با تفاوت در عقايد يا احساسات  تهديد زاي ديگران بيشتر كنار بيايند و در موقعيت هاي تنش زا بهتر عمل كنند.

تمايز يافتگي بر 2 سطح اشاره مي كند كه فرد مي بايست آنها را كسب كند :

1-  سطح پايه

2-  سطح عملكردي[1]

سطح پايه و عملكردي : بر سطح كلي تمايز يافتگي يا تفكيك خود دلالت دارد. اما سطح عملكردي ، سطح تمايز يافته اي را نشان مي دهد كه فرد در اين جا و اكنون عمل مي كند و ممكن است بر حسب شرايط متفاوت باشد. موقعيت يا روابط خاصي ممكن است موجب عملكرد فرد با سطوح پايين تري از تمايز يافتگي شود كه در مقايسه با سطح پايه تمايز يافتگي وي متفاوت است. براي مثال شنيدن اخباري چون بازگشت افراد به نقش هاي قبلي در خانواده رايج است و يا اينكه افراد در هنگام تعطيلات ، خانوادهايشان را ملاقات مي كنند ، پيش بيني درگيري ها امكان پذير است. آنها در پاسخ به دوره ها و شرايط خاص ، نوسان هاي خلقي بروز مي دهند(كنستانتين ، گيوشا[2] ،2003). سطح كاركردي به علت تاثيرات بيروني از زماني به زماني ديگر تغيير پيدا مي كند. اما سطح پايه پايدار است و به وسيله شرايط بيروني تغيير نمي كند. همچنين تغييرات در سطح پايه مي تواند اتفاق بيفتد به شرط اينكه تغييرات در سطح كاركردي در دوره زماني طولاني اتفاق بيفتد و پايدار بماند(گريفين و آپوستال[3] ،1993). فرد سالم نياز دارد تا از سيستم اصلي اش متمايز شود. سطح پايه تمايز يافتگي فرد ، در شرايط استرس زا مشاهده مي شود ، اما سطح عملكردي فرد در شرايط معمولي بروز مي كند(بارتلت[4] ،2007).


[1]-Basic and Functional

[2]-Constantin , M ,Gushe

[3]-Griffin , Apostal

[4]-Bartlett

...

قيمت محصول : 13200 تومان

دانلود

مباني نظري و پيشينه پژوهش خود متمايز سازي،

     ادامهـ مطلبـ          نظرات (0)

         طراحي سيستمي نظام مند جهت بهبود وضعيت مديريت پروژه در سازمان هاي پروژه اي و بر اساس استاندارد PMBOK

بازدید :    ۱۱ شهريور ۱۳۹۷    ۰۹:۱۰:۵۲    مهندس موسوي

طراحي سيستمي نظام مند جهت بهبود وضعيت مديريت پروژه در سازمان هاي پروژه اي و بر اساس استاندارد PMBOK

هدف از انجام اين پايان نامه طراحي سيستمي نظام مند جهت بهبود وضعيت مديريت پروژه در سازمان هاي پروژه اي و بر اساس استانداردPMBOK مي باشد


مشخصات فايل

تعداد صفحات 237
حجم 0 كيلوبايت
فرمت فايل اصلي doc
دسته بندي صنايع و معادن


توضيحات كامل

دانلود پايان نامه كارشناسي ارشد مهندسي صنايع-سيستم و بهره وري

طراحي سيستمي نظام مند جهت بهبود وضعيت مديريت پروژه در سازمان هاي پروژه اي و بر اساس استاندارد PMBOK

 
چكيده
هدف از انجام اين پايان نامه طراحي سيستمي نظام مند جهت بهبود وضعيت  مديريت پروژه در سازمان هاي پروژه اي و بر اساس استانداردPMBOK مي باشد.پس از بررسي و مطالعه فرآيند ها و حوزه هاي تعيين شده در اين استاندارد، به مطالعه روش ها و فرآيندهاي مديريت پروژه در سازمان مورد مطالعه پرداخته مي شود.در قدم بعدي با طراحي چك ليست  ها ي مميزي، مميزي سازمان انجام مي گيرد تا فاصله بين  وضعيت موجود با وضعيت مطلوب  هماهنگ با استانداردPMBOK مشخص شده و نقاط ضعف و قدرت سازمان نيز مشخص گردد. پس از شناخت كافي نسبت به وضعيت  هاي موجود و مطلوب ، به طراحي سامانه اي جهت استقرار اين استاندارد پرداخته ميشود، كه نتايج حاصل از اين طراحي به صورت نمودار هاي گردش كار، كاربرگ ها، روش هاي اجرايي و دستورالعمل ها حاصل شدند.
 
 
كلمات كليدي:

فرايند

مميزي

كاربرگ

چك ليست

مديريت پروژه

نمودار گردش كار

استاندارد PMBOK

حوزه هاي مديريت پروژه

 
 
مقدمه
پس از پيدايش مديريت پروژه در چند دهه اخير و همزمان با پيچيده تر و بزرگتر شدن پروژه ها ، سازمانها به صورت گسترده اي به استفاده  از دانش مديريت پروژه روي كرده  و فرهنگ به كار گيري  و استفاده از اين دانش ارتقاء يافته است.از اين جهت نياز سازمانها به چارچوبي نظام مند جهت مديريت پروژه به خوبي احساس مي گردد.در اين زمينه استانداد هاي زيادي ارائه گشته كه استاندارد  PMBOK كه توسط موسسه  PMI ارائه گرديده است، كاملترين استانداردي است كه امروزه  مورد استفاده سازمانها قرار ميگيرد. اما موسسه PMI  تنها به بيان استاندار پرداخته و روش مدوني براي طراحي و  پياده سازي آن ارائه ننموده است ، كه از اين جهت در كشور ما استفاده از اين استاندارد بسيار محدود است. در اين جا به رويكرد طراحي و استقرار سامانه مديريت پروژه در شركت خود پرداخته ايم.
 
اين پايان نامه از پنج فصل تشكيل شده است .در فصل اول به صورت مساله ، اهداف پژوهش، فرضيات و سوالهاي پژوهش بيان گرديده است.در فصل دوم به پيشينه ادبياتي موضوع پرداخته شده است .درفصل سوم به  طرح پژوهش ومطالعه موردي پرداخته و درفصل چهارم روش انجام كار  ونتايج تحقيق ارائه گرديده است و فصل پنجم نيز  بحث و نتيجه گيري مي باشد.
 
 
 
 
فهرست مطالب
                    چكيده
1 بيان مساله         فصل  اول
2 مقدمه 1-1
2 اهداف پژوهش 1-2
3 اهميت و ضرورت موضوع 1-3
5 سوال هاي پژوهش 1-4
6 فرضيه هاي پژوهش 1-5
 
8 پيشينه ادبياتي پژوهش فصل دوم

9 تاريخچه مديريت پروژه 2-1

10 مقدمه 2-2
11 پروژه 2-3
12 منشورپروژه 2-4
13 شرح قدم به قدم جزييات پيشرونده يك طرح 2-5
13 توصيف محصول 2-6
13 مديريت پروژه 2-7

14 رابطه با ديگر جنبه هاي مديريت پروژه 2-8

15 برنامه 2-9
16 زير پروژه 2-10
16 مديريت سرمايه 2-11
16 بيانيه محدوده 2-12
16 ساختار شكست كار 2-13
17 WBSپيماني 2-14
17 ساختار شكست سازماني 2-15
17 ساختار شكست منابع 2-16
17 ساختار شكست پروژه 2-17
17 زمينه مديريت پروژه 2-18
17 فاز پروژه 2-19
18 اقلام قابل عرضه پروژه 2-20
18 چرخه حيات پروژه 2-21
20 سهامداران 2-22
20 تاثيرات سازماني 2-23
21 سيستم سازماني 2-23-1

22 سبك ها و فرهنگ هاي سازماني 2-23-2

23 ساختار سازماني 2-23-3
24 مهارت هاي كليدي مديريت عمومي 2-24
25 تاثيرات  محيطي، اقتصادي و اجتماعي 2-25

30 فرايند هاي مديريت پروژه 2-26

31 گرو ه هاي فرآيندي 2-27
32 كنش هاي فرآيندي 2-28
32 بازنمايي فرايندهاي مديريت پروژه 2-29

34 حوزه هاي مديريت پروژه 2-30

34 مديريت يكپارچگي پروژه 2-30-1
37 مديريت محدوه پروژه 2-30-2
39 مديريت زمان پروژه 2-30-3
44 مديريت هزينه پروژه 2-30-4
48 مديريت كيفيت پروژه 2-30-5
52 مديريت منابع انساني پروژه 2-30-6
54 مديريت ارتباطات پروژه 2-30-7
57 مديريت ريسك پروزه 2-30-8
63 مديريت تداركات پروژه 2-30-9
 
66 طرح پژوهش-مطالعه موردي فصل سوم
67 معرفي پروژه و سازمان 3-1
68 ساختار شكست كار پروژه 3-2

74 چارت سازماني مشاركت 3-3

76 برنامه زمان بندي پروژه 3-4
105 گزارش كارايي (ماهانه) پروژه 3-5
106 جداول مقايسه اي پروژه 3-5-1
113 نمودار هاي
 S-CURVE 3-5-2
122 ليست فعاليت هاي  انجام شده درماه گزارش 3-5-3
125 ليست نيروي انساني فعال  در سايت 3-5-4
127 ليست ماشين آلات سايت 3-5-5
130 نمودارهاي ميله اي 3-5-6
 
133 روش انجام كار-نتايج تحقيق فصل چهارم
134 روش انجام كار الف
134 مقدمه 4-1

135 طراحي حوزه ها و فرآيندهاي داراي اولويت 4-2 

135 مرحله شناخت و جمع آوري اطلاعات 4-3
136 ماتريس ارتباطي نوع اول 4-3-1
138 ماتريس ارتباطي نوع دوم 4-3-2
139 مزايا و معايب ماتريس ارتباطي نوع اول 4-3-3
140 مزايا و معايب ماتريس ارتباطي نوع دوم 4-3-4

141 چگونگي طراحي چك ليست هاي مميزي 4-4

141 مرحله اجراي مميزي 4-5
142 مستند سازي چك ليست ها 4-6
142 جمع آوري و تحليل اطلاعات براي طراحي 4-7
145 طراحي سامانه مديريت پروژه
4-8
146 روش هاي اجرايي 4-9
147 نمودار هاي گرد ش كار 4-10
148 كاربرگ ها 4-11
148 دستورالعمل ها 4-12
148 مرحله بررسي و كنترل طراحي 4-13
149 بررسي و كنترل يافته‌هاي مرحله شناخت 4-13-1
149 بررسي و كنترل نتايج كار برگ‌هاي جمع‌آوري اطلاعات 4-13-2
149 ساده‌سازي و بهينه‌سازي طراحي 4-13-3

150 نتايج طراحي و اصلاح سامانه مديريت پروژه 4-14

151 نتايج حاصله ب
151 كليات سامانه 4-15
156 نتايج طراحي حوزه ها 4-16
156 مديريت يكپارچگي
-كاربرگ ها 4-16-1
159 مديريت محدوده
-كاربرگ ها 4-16-2
163 مديريت هزينه
-كاربرگ ها 4-16-3
169 مديريت زمان
-كاربرگ ها 4-16-4
191 مديريت كيفيت
-كاربرگ ها 4-16-5
201 مديريت ارتباطات
-كاربرگ ها 4-16-6
205 مديريت تداركات
-كاربرگ ها 4-16-7
 
بحث ونتيجه گيري فصل پنجم
211 مقدمه 5-1
211 نتايج حاصل شده 5-2

212 مزاياي استقرار سامانه 5-3

214 موضوعات پيشنهادي براي ادامه تحقيق 5-4
 
215
پيوست
228 فهرست منابع
Abstract
 
 
 


توضيحات بيشتر و دانلود



صدور پيش فاكتور، پرداخت آنلاين و دانلود

طراحي سيستمي نظام مند جهت بهبود وضعيت مديريت پروژه در سازمان هاي پروژه اي و بر اساس استاندارد PMBOK،

     ادامهـ مطلبـ          نظرات (0)

         بررسي آگاهي و نگرش دانشجويان پرستاري در مورد تله مديسين

بازدید :    ۱۰ شهريور ۱۳۹۷    ۱۲:۲۱:۳۱    مهندس موسوي

بررسي آگاهي و نگرش دانشجويان پرستاري در مورد تله مديسين

امروزه تكنولوژي مخابرات وفناوري اطلاعات به طور وسيعي در علوم پزشكي وعلوم وابسته به آن مورد استفاده است تله مديسين از نگاه فناوري اطلاعات، به معني فراهم سازي سرويس هاي پزشكي از يك مسافت دور و از طريق شبكه هايي است كه انتقال صدا، ويديو و داده هاي رايانه اي را پشتيباني مي كنند وهمچنين به معنا ي مراقبت هاي بهداشتي، روشهاي پيشگيري، تشخيص ودرمان بيماري

دانلود بررسي آگاهي و نگرش دانشجويان پرستاري در مورد تله مديسين

بررسي آگاهي و نگرش دانشجويان پرستاري در مورد تله مديسين
دسته بندي آزمون ارشد
فرمت فايل pptx
حجم فايل 233 كيلو بايت
تعداد صفحات فايل 13

امروزه تكنولوژي مخابرات وفناوري اطلاعات به طور وسيعي در علوم پزشكي وعلوم وابسته به آن مورد استفاده است. تله مديسين از نگاه فناوري اطلاعات، به معني فراهم سازي سرويس هاي پزشكي از يك مسافت دور و از طريق شبكه هايي است كه انتقال صدا، ويديو و داده هاي رايانه اي را پشتيباني مي كنند وهمچنين به معنا ي مراقبت هاي بهداشتي، روشهاي پيشگيري، تشخيص ودرمان بيماري ها از طريق فرآيند الكترونيكي وارتباطي است.

دانلود بررسي آگاهي و نگرش دانشجويان پرستاري در مورد تله مديسين

بررسي آگاهي و نگرش دانشجويان پرستاري در مورد تله مديسين،

     ادامهـ مطلبـ          نظرات (0)

         مباني نظري تاثير هم رديفي استراتژي مديريت منابع انساني و استراتژي كلي بر عملكرد سازمان مباني نظري

بازدید :    ۱۰ شهريور ۱۳۹۷    ۰۸:۳۷:۰۸    مهندس موسوي

مباني نظري تاثير هم رديفي استراتژي مديريت منابع انساني و استراتژي كلي بر عملكرد سازمان

مباني نظري تاثير هم رديفي استراتژي مديريت منابع انساني و استراتژي كلي بر عملكرد سازمان

فرمت فايل : doc

حجم : 133

صفحات : 81

گروه : مديريت

توضيحات محصول :

مباني نظري تاثير هم رديفي استراتژي مديريت منابع انساني و استراتژي كلي بر عملكرد سازمان


مباني نظري و پيشينه پژوهش

تاثير هم رديفي استراتژي مديريت منابع انساني و استراتژي كلي بر عملكرد سازمان

فهرست مطالب:

مديريت استراتژيك منابع انساني

مقدمه

مفهوم سازي مديريت استراتژيك منابع انساني

تعريف مديريت استراتژيك منابع انساني

تئوري هاي مديريت استراتژيك منابع انساني

نقش و اهميت تئوري در مديريت استراتژيك منابع انساني

مدل هاي استراتژيك مديريت منابع انساني

ديدگاه مبتني بر منابع شركت

ديدگاه رفتاري

ديدگاه‌ سيستم‌هاي سايبرنتيك

تئوري هزينه‌هاي مبادله/ هزينه‌هاي نمايندگي

تئوري هاي غير استراتژيك مديريت منابع انساني

ديدگاه قدرت/ وابستگي منابع

نهادگرايي

هم رديفي

مفاهيم و رويكرد هاي عمومي هم رديفي

دسته‌بندي ون دِون و درازين

رويكرد انتخابي

رويكرد تعاملي

رويكرد سيستمي 

دسته‌بندي ونكاترامان

دسته‌بندي «جويس، اسلوكام، و گلينو

جمع‌بندي

همرديفي در مديريت استراتژيك

همرديفي در مديريت استراتژيك منابع انساني

 تئوري هاي همرديفي در مديريت استراتژيك منابع انساني

رويكرد هاي همرديفي در مديريت استراتژيك منابع انساني

همرديفي در مديريت منابع انساني و عملكرد سازمان

مطالعات و پيشينه تحقيقات در رابطه هم رديفي و عملكرد در مديريت استراتژيك منابع انساني

مدل شولرو جكسون در همرديفي

استراتژي‌هاي رقابتي با اقدامات مديريت منابع انساني  

استراتژي‌هاي رقابتي

نوع شناسي اقدامات مديريت منابع انساني

فرضيه‌هاي الگوهاي استراتژي- مديريت منابع انساني

مدل گسترده مفهومي تحقيق

جمع بندي

فرمت فايل: doc

تعداد صفحات: 81

ضمنا پرسشنامه هاي مربوط به اين فصل از ليست پرسشنامه از اين سايت قايل دانلود است.


قيمت محصول : 25000 تومان

دانلود

مباني نظري تاثير هم رديفي استراتژي مديريت منابع انساني و استراتژي كلي بر عملكرد سازمان،

     ادامهـ مطلبـ          نظرات (0)

         الگوريتم بهينه سازي چند هدفه ازدحام ذرات MOPSO

بازدید :    ۹ شهريور ۱۳۹۷    ۰۶:۰۹:۳۹    مهندس موسوي

الگوريتم بهينه سازي چند هدفه ازدحام ذرات MOPSO

الگوريتم بهينه سازي چند هدفه ازدحام ذرات MOPSO

دانلود الگوريتم بهينه سازي چند هدفه ازدحام ذرات MOPSO


Particle swarm optimization بهينه سازي چند هدفه الگوريتم ازدحام ذرات سورس كد متلب متلب matlab code الگوريتم MOPSO
دسته بندي برنامه نويسي
فرمت فايل zip
حجم فايل 3 كيلو بايت
تعداد صفحات فايل 9

الگوريتم بهينه سازي چند هدفه ازدحام ذرات MOPSO

مروري بر مباني بهينه سازي چند هدفه

بررسي مفاهيم موجود در الگوريتم بهينه سازي ازدحام ذرات Particle swarm optimization PSO

بررسي مفاهيم به كارگرفته شده در ساختار الگوريتم چند هدفه بهينه سازي ازدحام ذرات Multi-Objective Particle Swarm Optimization MOPSO

بررسي ساختار الگوريتم چند هدفه بهينه سازي ازدحام ذرات MOPSO

معرفي نحوه پياده سازي MOPSOدر محيط matlab

حل يك مسأله كاربردي

دانلود الگوريتم بهينه سازي چند هدفه ازدحام ذرات MOPSO

الگوريتم بهينه سازي چند هدفه ازدحام ذرات MOPSO،

     ادامهـ مطلبـ          نظرات (0)

         تحقيق جايگاه مهريه در انواع طلاق

بازدید :    ۷ شهريور ۱۳۹۷    ۱۲:۵۸:۱۶    مهندس موسوي

تحقيق جايگاه مهريه در انواع طلاق

تحقيق جايگاه مهريه در انواع طلاق

فرمت فايل : doc

حجم : 410

صفحات : 116

گروه : پژوهش

توضيحات محصول :

مقاله ارشد بررسي جايگاه مهريه در انواع طلاق

بررسي جايگاه مهريه در انواع طلاق 

 

مقدمه

يكي از آثار مالي مهم مترتب بر عقد نكاح دائم، مهريه است. علي رغم اينكه تعيين مهريه در نكاح دائم شرط صحت نكاح نبوده و حتي شرط عدم تعلق مهريه نيز به صحت اين عقد لطمه نمي زند، مع ذلك امروزه، در قريب به اتفاق موارد، عملاً مهريه مورد نظر طرفين در همان لحظه وقوع عقد نكاح و يا ثبت آن در دفترخانه رسمي ازدواج تعيين مي شود. مشاهدات عيني حكايت از آن دارد كه متأسفانه در جامعه ما، مهريه به منزله كمربند ايمني زندگي مشترك تلقي مي شود و به همين خاطر مبلغ مهريه روز به روز سير صعودي به خود گرفته و عوامل مختلف فرهنگي و اجتماعي و حقوقي موجب تشديد اين روند نگران كننده شده و در رسانه ها و مطبوعات از همين امر به عنوان يكي از موانع عملي ازدواج جوانان ياد مي شود. از طرف ديگر نگاه گذرا به راهروهاي محاكم خانواده و پرونده هاي مطروحه در دادگاه ها، حكايت از اين واقعيت تلخ دارد كه مثل معروف و قديمي «چه كسي مهر گرفته و چه كسي داده» و يا «خدا به هيچ كس قسمت نكند» و امثال اينها امروزه با واقعيت هاي جامعه مطابقت ندارد و دعاوي مطالبه مهريه و توقيف حقوق و اموال زوح از سوي زنان و متقابلاً دعاوي اعسار و تقسيط مهريه و مستثنيات دين از سوي مردان از داستان‌هاي غم انگيز و تكراري زمانه ما شده است. در كنار اين سلسله دعاوي كثير و روزمره، حقيتي كه به وضوح ملاحظه مي شود اين است كه اولاً همه زناني كه دادخواست مطالبه مهريه مي دهند در عمل واقعاً قصد جدي وصول مهريه را ندارند ولي در چهارچوب مقررات فعلي حاكم بر نهاد خانواده و براي استخلاص از پيوند ناموفق و نسنجيده اي كه بدان گرفتار شده اند چاره اي جز آن ندارند. ثانياً تعيين مهريه هنگفت نه تنها عاملي براي بقاء دوام رابطه زوجيت به شمار نمي‌رود، بلكه در برخي از موارد به منزله افكندن بذر اوليه اختلافات لاينحل بعدي در عرصه زندگي مشترك زوجين جوان محسوب مي شود.

نتيجه اجتناب ناپذير ناشي از اين واقعيت هاي اجتماعي آن است كه سرانجام مهريه هاي گزاف و دعاوي راجع به آنها، بيش از آنكه به وصول مهريه و يا تحكيم رابطه زناشويي زوجين بينجامد، عملاً نتيجه اي جز بروز اختلافات بعدي و نهايتاً بذل تمام يا بخش قابل توجهي از آن در قبال طلاق زن ندارد. در اين مقاله سعي شده است بعد از مرور اجمالي جايگاه واقعي مهريه در نكاح دائم و عامل بذل از سوي زنان، احكام قانون بذل مهريه در هر يك از انواع طلاق ها مورد مطالعه قرار بگيرد.

فهرست مطالب

عنوان صفحه

چكيده: 1

- بيان مسأله: 2

- اهميت و ضرورت انجام تحقيق.. 3

- مرور ادبيات و سوابق مربوطه. 3

- جنبه جديد بودن و نوآوري در تحقيق.. 4

-  اهداف مشخص تحقيق.. 4

-  سؤالات تحقيق.. 4

فرضيه‏هاي تحقيق.. 5

روش شناسي تحقيق.. 5

- نوع روش تحقيق.. 6

فصل اول:كليات

گفتار اول: ماهيت فقهي و حقوقي مهريه. 7

مبحث اول: مقايسه عقد نكاح.. 10

بند اول ـ مقايسة نكاح با عاريه. 10

بند دوم ـ مقايسة نكاح با معاطات... 11

بند سوم ـ تحقق نيافتن عقد نكاح با الفاظ بعت و ملكت... 11

بند چهارم ـ عدم حصول مالكيت بر بضع.. 12

بند پنجم ـ مقايسة اجمالي مَهر با عوض در عقود. 12

بند ششم ـ دلايل بطلان شرط خيار فسخ در نكاح.. 12

مبحث دوم: ماهيت مَهر در حقوق.. 15

بند اول ـ جنبه هاي مختلف عقد نكاح.. 15

بند دوم ـ مَهر فراتر از عِوض قراردادي.. 17

بند سوم ـ عِوض بُضع نبودن مَهر. 19

بند چهارم ـ مَهر، قرارداد مالي.. 20

بند پنجم ـ فلسفه ي تشريع مهريه. 21

بند ششم ـ انواع مهريه. 23

1- مهر المسمي.. 24

2- مهرالمثل.. 24

3- مهرالمتعه. 25

4- مهرالسنت (مهر محمدي). 26

5- مهرالنسا 26

6- مفوضة المهر. 26

گفتار دوم: انواع طلاق.. 26

مبحث اول: شرايط اساسي طلاق.. 27

بند اول ـ شرايط ايقاع طلاق.. 27

1- وجود دو شاهد مرد عادل. 27

2- لزوم صيغه در طلاق.. 28

3- تنجيز در طلاق.. 29

بند دوم ـ شرايط مطِلّق.. 30

1- بلوغ. 31

2- عقل.. 32

3- قصد. 33

4- اختيار. 33

بند سوم ـ شرايط مطلقه. 34

1- پاكيزگي زن. 35

2- وقوع طلاق در طهر غير مواقعه. 36

مبحث دوم: طلاق خلع، مبارات، طلاق به عوض.... 37

بند اول ـ طلاق خلع.. 37

1- صيغة طلاق خلع.. 39

بند دوم ـ طلاق مبارات... 40

بند سوم ـ طلاق به واسطة عُسر و حَرَج زوجه. 41

بند چهارم ـ طلاق به عوض.... 43

فصل دوم: بذل مهريه در طلاق خلع و مبارات و رجوع از آن

گفتار اول: بذل مهريه در طلاق خلع و مبارات... 45

مبحث اول ـ بذل مهريه در طلاق خلع.. 45

بند اول ـ كراهت زوجه از زوج.. 46

بند دوم ـ صيغه طلاق خلع از سوي وكيل.. 50

بند سوم ـ فداء تبرّعي.. 51

بند چهارم ـ موضوع بذل يا فديه. 51

بند پنجم ـ حق رجوع زوجه به فديه. 52

فصل سوم:بذل مهريه در طلاق به عوض و طلاق به علت عُسر و حرج زوجه

گفتار اول: بذل مهريه در طلاق به عوض.... 67

بند اول ـ طلاق به عوض به عنوان عقد معاوضي مستقل.. 69

1- بررسي مفاد آية «أَوْفُوا بِالْعُقُودِ» 69

2- طبيعت حقوقي اين نوع طلاق.. 72

بند دوم ـ طلاق، به عنوان عوض در هبه معوّض.... 74

1- طبيعت حقوقي اين نوع طلاق.. 75

بند سوم ـ طلاق، به عنوان عوض در عقد صلح.. 76

1- ماهيت حقوقي اين نوع طلاق.. 80

بند پنجم ـ طلاق به عنوان شرط ضمن عقد لازم. 80

3- دلايل مخالفين.. 82

گفتار دوم: بذل مهريه در طلاق به علت عُسر و حرج زوجه. 88

مبحث اول: طلاق به درخواست زوجه در قانون مدني.. 88

بند اول ـ بررسي علل اصلاح ماده 1130 قانون مدني.. 91

مبحث دوم: بذل مهريه. 94

نتيجه گيري.. 98

پيشنهادات 99

منابع و مآخذ. 101

منابع فارسي.. 101

مقالات... 105

 

 

 

چكيده :

عنصر اصلي طلاق خلع كه مبناي تركيب آثار شرعي و قانوني بر آن انتقال مالكيت فديه به زوج و متقابلاً بائن بودن طلاق مي شود، كراهت زن نسبت به شوهر خود است در مورد كراهت زن هم بين فقهاي اسلامي اختلاف است در اين طلاق تمام چيزهايي كه مهريه بر آن صحيح است مي تواند موضوع بذل يا فديه نيز قرار گيرد. زن در اين طلاقها (خلع و مبارات) حق رجوع به فديه را داشته كه در اين صورت طلاق‌ها تبديل به رجعي مي شود.

در طلاق مبارات كرامت دو طرفه است در اثر اين كراهت كه زوجين نسبت به همديگر دارند در قبال بذل تمام مهريه و يا بخشي از آن از سوي زوجه او را طلاق مي دهد.

 

كلمات كليدي :  بذل، مهريه، طلاق، خلع، مبارات

 

 

- بيان مسأله :

مهر (به فتح ميم) كلمه اي است عربي كه در فارسي آن را كابين گويند. در قرآن مجيد واژه « مهر» يا صورت مصطلح فعلي آن يعني « مهريه» به كار نرفته وبه جاي آن از لغات « فريضه » و « نحله » و« صداق » استفاده شده است. در وجه تسميه اين تعهد مالي مرد به « صداق » گفته شده كه تعيين آن در نكاح، نشانه صادقانه بودن علاقه مرد به زن و يا نشانه صدق ايمان است. نحله ناميدن آن به اين جهت بوده كه اصولاً مهريه بخششي از روي طيب نفس و رضاي خاطر است كه جنبه اهدايي و عطيه دارد.

«بذل مهريه» از سوي زن به مرد به منظور جلب رضايت و متقاعد كردن وي به مطلقه نمودن زن، داراي ماهيت حقوقي مستقل و خاص مي باشد و تطبيق يا اعمال مقررات خاص نهادهاي حقوقي مشابه ديگر نظير «هبه» در فرضي كه موضوع مهريه «عين» و يا  «ابرا» در فرضي كه موضوع مهريه «دين» باشد به هيچ وجه صحيح نيست و بايد از آن پرهيز شود. به همين علت علي رغم اينكه در عقد هبه، واهب مي تواند جز در موارد خاص كه در ماده 803 قانون مدني احصا شده، با بقا عين موهوبه از هبه رجوع نمايد معذلك حق رجوع زن به مهرية مبذول، محدود به ايام عده شرعيه و نيز بودن مهلت معقول براي امكان رجوع مرد از طلاق و فقدان موانعي از قبيل عدم ازدواج مرد با خواهر زوجه مطلقه در ايام عده و يا بائن بودن طلاق به جهاتي مانند غير مدخوله بودن و يا يائسه بودن زوجه و امثال آن ها مي باشد

قيمت محصول : 90000 تومان

دانلود

تحقيق جايگاه مهريه در انواع طلاق،

     ادامهـ مطلبـ          نظرات (0)

         مقايسه استرس ادراك شده نگراني و تنهايي در مبتلايان سرطان پستان و افراد عادي

بازدید :    ۶ شهريور ۱۳۹۷    ۱۲:۳۰:۴۹    مهندس موسوي

مقايسه استرس ادراك شده نگراني و تنهايي در مبتلايان سرطان پستان و افراد عادي

مقايسه استرس ادراك شده نگراني و تنهايي در مبتلايان سرطان پستان و افراد عادي

فرمت فايل : doc

حجم : 328

صفحات : 100

گروه : روانشناسي و علوم تربيتي

توضيحات محصول :

مقايسه استرس ادراك شده نگراني و تنهايي در مبتلايان سرطان پستان و افراد عادي

 

چكيده

 

 

 

هدف پژوهش مقايسه استرس ادراك شده، نگراني و احساس تنهايي در مبتلايان سرطان پستان و افراد عادي مي­باشد. اين پژوهش از نوع علّي- مقايسه­اي است. جامعه آماري اين پژوهش جامعه آماري پژوهش شامل كليه بيماران مبتلا به سرطان پستان بستري در بيمارستان­هاي شهر تبريز در نيمسال اول 1393 مي­باشد. روش نمونه‌گيري اين پژوهش به صورت در دسترس بود. بدين صورت كه تعداد 50 نفر از افراد مبتلا به سرطان پستان و نيز تعداد 50 افراد عادي انتخاب شد. براي جمع آوري داده­ها، از پرسشنامه نگراني پن استيت، مقياس استرس ادراك شده (كوهن وهمكاران) و فرم كوتاه شدة مقياس احساس تنهايي اجتماعي- عاطفي بزرگسالان (دي توماس و همكاران) استفاده شد. داده‌هاي پژوهش با آزمون تحليل واريانس چند متغيره (MANOVA) تجزيه و تحليل شدند. نتايج نشان داد ميانگين استرس ادراك شده مثبت در مبتلايان به سرطان پستان كمتر و ميانگين استرس ادراك شده منفي در اين بيماران بيشتر از افراد عادي است. همچنين ميانگين شدت نگراني، كنترل ناپذيري نگراني و احساس تنهايي در مبتلايان به سرطان پستان بيشتر از افراد عادي است. در نتيجه مي توان بيان كرد استرس ادارك شده، نگراني و احساس تنهايي از جمله متغيرهاي منفي تاثير گذار در افراد مبتلا به سرطان پستان بوده و نيازمند توجه خانواده ها، مسئولان، انجمن بيماران سرطاني و ... جهت كمك به افزايش ادراك مثبت از استرس، كاهش استرس منفي، نگراني و احساس تنهايي در اين بيماران مي باشند.

 

كلمات كليدي: استرس ادراك شده، نگراني، احساس تنهايي، سرطان پستان.

مقدمه

 

كانسر پستان مهمترين تومور بدخيم در زنان و به عنوان رهبر قاتلين مادران جوان محسوب ميشود. در تحقيقات انجام شده در ايالات آمريكا كانسر پستان به عنوان اولين مرگ ناشي از سرطان در زنان شناخته شده است.

 

يافته ها نشان مي دهد، بيماران مبتلا به سرطان پستان از نشانگان روان شناختي همچون افسردگي، اضطراب، استرس ادراك شده، احساس درماندگي رنج مي بردند(پِلِد  وهمكاران،2008). بخشي از اين نشانگان، به خاطر آگاهي از سرطان وبازخوردهاي شناختي و بخشي ديگر به علت عوارض درمانهاي طبي رايج مانند ماستكتومي، شيمي درماني، جراحي، راديو تراپي نظير از دست دادن موها وعضوي از بدن كه سمبل زن ومادر بودن است مي باشد(فالاگَس  وهمكاران،2007). در ميان نشانگان روان شناختي، ميزان نااميدي و استرسي كه فرد ادراك مي كند، شرايط روحي خاصي را ايجاد مي كند كه فرد در آن شرايط، احساس در ماندگي، ناتواني و بي علاقگي به زندگي مي كند. دراين حالت فرد به شدت غير فعال ناتوان شده و قدرت تطبيق با تغيير شرايط زندگي را ندارد و روز به روز از جريان طبيعي زندگي فاصله مي­گيرد(بَگير  وهمكاران،2007). وقتي افراد در چنين شرايطي قرار مي گيرند به بهداشت عمومي، روابط اجتماعي، تغذيه، و ديگر مسائل شخصي خود كمتر توجه مي كنند. و اين مهم به نوبه خود زمينه را براي پيشرفت سرطان آماده مي سازد(سينگ وهمكاران،2007).

 

تشخيص به موقع كانسر پستان بسيار مهم خواهد بود زيرا تنها در مراحل اوليه بيماري است كه مي توان با انجام عمل جراحي و درمانهاي كمكي نتيجه خوبي گرفت.

 

از آنجايي كه تشخيص سريع وبه موقع بيماري و انجام درمانهاي صحيح موجب بهبودي نسبي درصد زيادي از بيماران و نتيجتا جلوگيري از انهدام خانواده هاي زيادي مي شود، توجه خاص به اين امر از ضروريات جامعه ما مي باشد.

با توجه به اينكه در كشور ما تحقيقات جامع ودقيق در اين موارد بندرت صورت گرفته است لزوم بررسي دقيق همبسته هاي اين بيماري ضروري بنظر مي رسد.

 


 

1-Peled

 

2- Falagas

 

 - Badger

 

  Singh

فهرست مطالب

 

عنوان                                                                                                 صفحه

 

 

 

چكيده.......................................................................................................................... 1

 

فصل اول: كليات

 

مقدمه........................................................................................................................... 3

 

ضرورت و اهميت پژوهش............................................................................................ 4

 

بيان مسئله..................................................................................................................... 5

 

اهداف پژوهش............................................................................................................. 7

 

اهداف كلي................................................................................................................... 7

 

اهداف اختصاصي.......................................................................................................... 7

 

فرضيه ها...................................................................................................................... 8

 

تعريف نظري و عملياتي متغيرها..................................................................................... 8

 

استرس ادراك شده........................................................................................................ 8

 

نگراني.......................................................................................................................... 8

 

تنهايي.......................................................................................................................... 8

 

فصل دوم: مباني نظري و پيشينه تحقيق

 

مقدمه........................................................................................................................... 11

 

مطالعات اوليه درقرن بيستم............................................................................................ 13

 

رويكردها تحقيقات مدرن............................................................................................... 14

 

سرطان......................................................................................................................... 16

 

اپيدميولوژي.................................................................................................................. 17

 

علل............................................................................................................................. 17

 

عوامل وراثتي................................................................................................................ 18

 

رژيم غذايي.................................................................................................................. 19

 

مصرف هورمون............................................................................................................. 19

 

سابقه سرطان اوليه......................................................................................................... 20

 

پرتوتابي....................................................................................................................... 20

 

فاكتورهاي موثر در سير بيماري....................................................................................... 20

 

انواع سرطان.................................................................................................................. 21

 

تقسيم بندي سرطان پستان.............................................................................................. 21

 

مرحله‌بندى سرطان پستان............................................................................................... 21

 

مراحل مختلف سرطان پستان.......................................................................................... 22

 

روش‌هاى درمانى.......................................................................................................... 22

 

استرس چيست؟............................................................................................................ 22

 

نشانه هاي استرس را مي توان به چهار بعد تقسيم بندي كرد.............................................. 23

 

استرس......................................................................................................................... 25     

 

تعريف استرس.............................................................................................................. 25

 

مباحث تئوري مطرح شده در خصوص فرآيند استرس...................................................... 27

 

مدل هاي عمومي استرس............................................................................................... 28

 

مدل محرك گرا............................................................................................................. 28

 

مدل پاسخ گرا............................................................................................................... 29

 

مدل تبادلي................................................................................................................... 30

 

علتهاي استرس.............................................................................................................. 30

 

دگرگونيهاي زندگي....................................................................................................... 30

 

استرس هاي بلند مدت................................................................................................... 31

 

گرفتاريهاي زندگي........................................................................................................ 32

 

ناكامي.......................................................................................................................... 32

 

تعارض........................................................................................................................ 33

 

انواع فشار رواني........................................................................................................... 34

 

مولفه ها استرس............................................................................................................ 34

 

مولفه هاي شناختي استرس............................................................................................. 35

 

روش هاي پيشگيري ازايجاد استرس............................................................................... 35

 

هدف هاي كوتاه مدت................................................................................................... 36

 

هدف­هاي دراز مدت...................................................................................................... 37

 

هدف نهايي.................................................................................................................. 38

 

رابطه ي استرس و بيماري.............................................................................................. 38

 

نگراني.......................................................................................................................... 39

 

ويژگي اصلي نگراني..................................................................................................... 40

 

انواع نگراني.................................................................................................................. 41

 

علل نگراني................................................................................................................... 41

 

ويژگي هاي شخصيتي افراد نگران................................................................................... 41

 

حوزه هاي نگراني.......................................................................................................... 42

 

تحول نگراني در كودكان................................................................................................ 42

 

نگراني مرضي............................................................................................................... 42

 

آثار جسماني نگراني...................................................................................................... 43

 

رابطه نگراني با سازگاري................................................................................................ 43

 

انواع فرايندهاي مقابله با ادراك تهديد.............................................................................. 43

 

جنسيت و نگراني.......................................................................................................... 43

 

مدل هاي نگراني........................................................................................................... 43

 

نظريه بركوك................................................................................................................ 43

 

نظريه تاليس و آيزيك.................................................................................................... 44

 

عوامل تعيين كننده ارزش تهديد از ديدگاه تاليس و آيزيك................................................ 44

 

سه مرحله ي نگراني در نظريه تاليس و آيزيك................................................................. 44

 

مدل بارلو...................................................................................................................... 45

 

مدل فراشناختي نگراني.................................................................................................. 45

 

مدل اجتناب از نگراني................................................................................................... 47

 

مقابله با نگراني............................................................................................................. 48

 

احساس تنهايي............................................................................................................. 49

 

انواع تنهايي.................................................................................................................. 52

 

نظريه هاي تنهايي.......................................................................................................... 52

 

چه كساني تنها هستند؟.................................................................................................. 54

 

درمان تنهايي................................................................................................................. 54

 

سرطان وعوامل روانشناختي............................................................................................ 54

 

پيشينه تحقيق در مورد استرس ادراك شده و سرطان پستان................................................ 56

 

نگراني.......................................................................................................................... 61

 

تنهايي.......................................................................................................................... 64

 

فصل سوم: روش پژوهش

 

روش كار..................................................................................................................... 70

 

الف -روش پژوهش...................................................................................................... 70

 

ب -روش گرد آوري اطلاعات...................................................................................... 70

 

ج - ابزار گرد آوري اطلاعات........................................................................................ 70

 

د - روش تجزيه و تحليل اطلاعات................................................................................ 72

 

فصل چهارم: تجزيه و تحليل و بيان نتايج حاصل

 

مقدمه........................................................................................................................... 74

 

الف) ويژگي هاي جمعيت شناختي................................................................................. 74

 

ب) يافته هاي توصيفي.................................................................................................. 75

 

ج) آمار استنباطي........................................................................................................... 76

 

فصل پنجم: بحث و تفسير و نتيجه‌گيري و جمع‌بندي

 

بحث و نتيجه‌گيري........................................................................................................ 82

 

جمع بندي نتايج پژوهش............................................................................................... 85

 

محدوديت‌هاي پژوهش ................................................................................................ 85

 

پيشنهادهاي پژوهش ..................................................................................................... 85

 

پيشنهاد كاربردي پژوهش............................................................................................... 86

 

ضمائم.......................................................................................................................... 87

 

چكيده انگليسي............................................................................................................. 88

 

 

 

 

فهرست جداول

 

عنوان                                                                                                   صفحه

 

 

 

جدول 4-1: ميزان تحصيلات در بين گروه هاي مورد مطالعه............................................. 74

 

جدول 4-2: ميانگين و انحراف معيار سن در بين گروه هاي مورد مطالعه............................ 74     

 

جدول 4-3- ميانگين و انحراف معيار استرس ادراك شده مثبت و منفي در گروه هاي

 

مورد مطالعه.................................................................................................................. 75

 

جدول 4-4- ميانگين و انحراف معيار شدت نگراني و كنترل ناپذيري نگراني در گروه هاي

 

مورد مطالعه.................................................................................................................. 75

 

جدول 4-5- ميانگين و انحراف معيار احساس تنهايي در گروه هاي مورد مطالعه................ 75

 

جدول 4-6- نتايج آزمون لوين جهت تعيين برابري واريانس ها........................................ 76

 

جدول 4-7- نتايج آزمون تحليل واريانس  چندمتغيره (manova)................................... 76

 

جدول 4-8- نتايج آزمون لوين جهت تعيين برابري واريانس ها........................................ 77

 

جدول 4-9- نتايج آزمون تحليل واريانس  چندمتغيره (manova)................................... 77

 

جدول 4-10- نتايج آزمون لوين جهت تعيين برابري واريانس ها...................................... 77

 

جدول 4-11- نتايج آزمون تحليل واريانس چندمتغيره (manova).................................. 78

 

جدول 4-12- نتايج آزمون لوين جهت تعيين برابري واريانس ها...................................... 78

 

جدول 4-13- نتايج آزمون تحليل واريانس چندمتغيره (manova).................................. 79

 

جدول 4-14- نتايج آزمون لوين جهت تعيين برابري واريانس ها...................................... 79

 

جدول 4-15- نتايج آزمون تحليل واريانس چندمتغيره (manova).................................. 79

قيمت محصول : 75000 تومان

دانلود

مقايسه استرس ادراك شده نگراني و تنهايي در مبتلايان سرطان پستان و افراد عادي،

     ادامهـ مطلبـ          نظرات (0)

         اثربخشي آموزش مقابله با استرس بر استرس ادراك شده و اضطراب امتحان دانش آموزان تيزهوش

بازدید :    ۵ شهريور ۱۳۹۷    ۰۵:۳۶:۰۱    مهندس موسوي

اثربخشي آموزش مقابله با استرس بر استرس ادراك شده و اضطراب امتحان دانش آموزان تيزهوش

اثربخشي آموزش مقابله با استرس بر استرس ادراك شده و اضطراب امتحان دانش آموزان تيزهوش

فرمت فايل : docx

حجم : 362

صفحات : 152

گروه : روانشناسي و علوم تربيتي

توضيحات محصول :

اثربخشي آموزش مقابله با استرس بر استرس ادراك شده و اضطراب امتحان دانش آموزان تيزهوش

در 152 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc

پايان نامه كارشناسي ارشد رشته روانشناسي باليني

 

فهرست مطالب

 

عنوان                                                        صفحه

 

چكيده  فارسي.. 1

 

فصل اول: كليات پژوهش

 

1- 1- مقدمه.. 2

 

1- 2- بيان مسئله.. 4

 

1- 3- اهميت و ضرورت انجام پژوهش.. 7

 

1- 4- اهداف پژوهش.. 8

 

1- 4- 1- هدف كلي.. 8

 

1- 4- 2- اهداف جزئي.. 8

 

1- 5- فرضيات تحقيق.. 8

 

1- 6- تعاريف مفهومي و عملياتي متغيرها.. 9

 

فصل دوم: ادبيات، مستندات، سابقه و پيشينه پژوهش

 

 2-1- مقدمه.. 11

 

2-2- مباني نظري پژوهش.. 12

 

2-2-1- مقابله با استرس.. 12

 

2-2-1-1- تاريخچه مقابله.. 13

 

2-2-1-1- انواع روش هاي مقابله اي.. 14

 

2-2-1-3- راهبردهاي مقابله با استرس وسلامت روان.. 17

 

2-2-1-4- چگونگي تاثير شيوه هاي مقابله اي.. 22

 

2-2-1-5-  نظامهاي رفتار مقابله اي.. 22

 

 

 

2-2-1-6- مدل هاي نظري در مورد منابع وفرايندهاي مقابله   22

 

2-2-1-7- آموزش مصون سازي در مقابل استرس..

 

24

 

2-2-1-8- عوامل مربوط به رابطه درمانگر و مراجع در آموزش ايمن سازي در مقابل استرس.. 24

 

 

 

2-2-1-9- كاربردهاي اختصاصي آموزش ايمني سازي در مقابل بيماريهاي رواني   25

 

2-2-1-9- فرايند مفهوم سازي مجدد..

 

26

 

2-2-1-10-  مرحله اكتساب و تمرين مهارت ها.. 27

 

 

 

2-2-1-11- مراحل مقابله با تنيدگي از ديدگاه لازاروس   27

 

2-2-1-12- مدل مفهومي و بنيادي مقابله در برابر استرس   28

 

2-2-1-13-  ارزيابي شناختي در مقابله با استرس ها..

 

31

 

2-2-1-14- تدابير مقابله اي.. 32

 

2-2-2- دانش آموزان تيزهوش.. 32

 

2-2-2- 1- تعريف هوش.. 36

 

2-2-2- 2- عوامل موثر در تيزهوشي.. 38

 

2-2-2- 3- انواع هوش.. 41

 

2-2-3- استرس ادراك شده.. 41

 

2-2-3-1- نشانه ها و علايم استرس.. 43

 

2-2-3-2- علتهاي استرس.. 43

 

2-2-3-3- عوامل استرس زاي سنين مدرسه.. 44

 

2-2-3-4-  انواع استرس.. 45

 

2-2-3-5-  مولفه هاي استرس.. 45

 

2-2-3-6- نظريات مربوط به استرس.. 47

 

2-2-3-7- شيوه هاي مقابله با استرس.. 48

 

2-2-3-8- واكنش هاي استرس.. 49

 

2-2-3-9- استرس و پاسخ فيزيولوژيايي.. 49

 

 

 

2-2-3-10- نقش استرس درسلامت رواني و اجتماعي و شخصيتي دانش آموزان   50

 

2-2-3-11- پيشگيري از استرس..

 

50

 

2-2-3-12- آموزش تلقيح استرس.. 51

 

2-2-3-13- هدف از آموزش كنترل استرس.. 51

 

2-2-3-14- مراحل آموزش تلقيح استرس.. 52

 

2-2-3-15- استرس و دستگاه ايمني.. 52

 

2-2-3-16- تعديل كننده هاي استرس.. 53

 

2-2-3-17-  رابطه استرس ادراك شده با سلامت عمومي.. 53

 

2-2-3-18- تكنيكهاي از بين بردن استرس.. 54

 

2-2-4- اضطراب امتحان.. 56

 

2-2-4-1- تعريف اضطراب امتحان.. 57

 

2-2-4-2-  تاريخچه اضطراب امتحان.. 58

 

2-2-4-3- مدلهاي اضطراب امتحان.. 59

 

2-2-4-3- 1- مدل شناختي – توجهي.. 60

 

2-2-4-3- 2- مدل فرايند انتقالي.. 60

 

2-2-4-3- 3-  مدل نقص مهارت ها.. 60

 

2-2-4-3- 4- مدل پردازش اطلاعات.. 60

 

2-2-4-4- نظريه هاي روانكاوانه اضطراب.. 61

 

2-2-4-4-1- نظريه فرويد در مورد اضطراب.. 61

 

2-2-4-4-2- نظريه نوفرويدي.. 63

 

2-2-4-4-3- نظريه هاي رفتاري اضطراب.. 63

 

2-2-4-4-4- نظريه هاي يادگيري شناختي ـ اجتماعي.. 64

 

2-2-4-4-5- نظريه هاي شناختي اضطراب.. 65

 

2-2-4-4-6- نظريه بيولوژيكي اضطراب.. 66

 

2-2-4-5-ديدگاه هاي اضطراب.. 68

 

2-2-4-5-1- ديدگاه روانكاوي در مورد اضطراب.. 68

 

2-2-4-5-2- ديدگاه ژنتيك در زمينه اضطراب.. 69

 

2-2-4-5-3- ديدگاه اجتماعي فرهنگي.. 69

 

2-2-4-5-4- ديدگاه شناختي در مورد علت اضطراب.. 70

 

 

 

2-2-4-5-5- ديدگاه انسان گرايي و اصالت وجود در مورد اضطراب   70

 

2-2-4-5-6- ديدگاه اجتماعي در مورد علت اضطراب..

 

71

 

2-2-4-5-7- ديدگاه رفتارگرايي در مورد اضطراب.. 71

 

2-2-4-6-علت اضطراب از ديدگاه روان پويايي.. 71

 

2-2-4-6-1- انواع اضطراب امتحان.. 72

 

2-2-4-6-2- نشانه‌هاي اضطراب ناتوان‌كننده.. 72

 

2-2-4-6-3- ابعاد اضطراب امتحان.. 73

 

2-2-4-6-4- علل اضطراب امتحان.. 73

 

2-2-4-6-5- مقابله با اضطراب امتحان.. 74

 

2-2-4-6-6- مقابله با اضطراب.. 74

 

2-2-4-6-7- كنترل اضطراب در حين امتحان.. 75

 

2-2-4-6-8- اختلالات اضطرابي.. 75

 

2-2-4-6-9- انواع اضطراب.. 78

 

2-3- پيشينه پژوهش.. 79

 

فصل سوم: روش شناسي پژوهش

 

3-1- مقدمه.. 89

 

3-2- روش پژوهش.. 89

 

3-3- جامعه آماري.. 89

 

3-4- حجم نمونه و روش نمونه گيري.. 89

 

3-5- ابزارهاي پژوهش.. 89

 

3-6- روش اجرا.. 91

 

3- 7- روش‌ تجزيه و تحليل اطلاعات.. 91

 

فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده ها و بيان نتايج حاصل از آن

 

4-1- مقدمه.. 93

 

4-2- يافته هاي جمعيت شناختي.. 93

 

4-3- يافته هاي توصيفي.. 95

 

4-4- يافته هاي استنباطي.. 96

 

فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري

 

5-1- مقدمه.. 103

 

5-2- بحث ونتيجه گيري.. 103

 

5- 3- محدوديتها.. 106

 

5- 4- پيشنهادات.. 107

 

5- 4- 1- پيشنهادات پژوهشي.. 107

 

5- 4- 2- پيشنهادات كاربردي.. 107

 

منابع و مأخذ.. 109

 

منابع فارسي.. 109

 

منابع انگليسي.. 114

 

پيوست.. 119

 

 

 

پيوست الف) پرسشنامه استرس ادراك شده (ميمورا وگريفث)   120

 

پيوست ب) مقياس اضطراب امتحان (اسپيل برگر)..

 

122

 

چكيده انگليسي.. 136

 

 

 

فهرست جدول ها

 

 

 

عنوان                                                                                                صفحه

 

 

 

جدول (4-1) توزيع فراواني آزمودني هاي برحسب سن و رتبه تولد در گروه دانش آموزان آزمايش و كنترل.. 93

 

جدول (4-2) توزيع فراواني آزمودني هاي برحسب شغل والدين و وضعيت مالي در گروه دانش آموزان آزمايش و كنترل.. 94

 

جدول (4-3)  توزيع فراواني بر حسب تحصيلات والدين آزمودني هاي گروههاي آزمايش و كنترل.. 94

 

جدول (4- 4) ميانگين و انحراف معيار متغيرهاي پژوهش.. 95

 

 

 

جدول (4- 5) ميانگين و انحراف معيار متغير اضطراب امتحان و مولفه هاي آن   96

 

جدول(4-6) نتايج آزمون لوين جهت برابري كواريانس هاي خطا..

 

96

 

جدول (4-7) نتايج آزمون معناداري تحليل كواريانس چند راهه (Mancova) بر روي متغيرهاي استرس ادراك شده و مولفه هاي آن.. 97

 

جدول (2-8) نتايج آزمون معناداري تحليل كواريانس چندراهه بر روي متغير استرس ادراك شده و مولفه هاي آن.. 98

 

جدول (4-9) نتايج آزمون تعقيبي براي متغير استرس ادراك شده و مولفه هاي آن (استرس منفي و مثبت) (مقايسه ميانگين‌ها).. 98

 

جدول(4-10) نتايج آزمون لوين جهت برابري كواريانس هاي خطا.. 99

 

 

 

جدول (4-11) نتايج آزمون معناداري تحليل كواريانس چند متغيري  در دوگروه   99

 

جدول (4-12) نتايج آزمون تحليل كواريانس چند متغيري (مانكوا) (متغير اضطراب امتحان)  براي مقايسه گروه آزمايش و كنترل..

 

100

 

جدول (4-13) نتايج آزمون تعقيبي براي متغير اضطراب امتحان  و مولفه هاي آن(مقايسه ميانگين‌ها).. 101

 

چكيده

 

هدف پژوهش حاضر تعيين اثر بخشي آموزش مقابله با استرس بر استرس ادراك شده و اضطراب امتحان دانش آموزان تيزهوش مي باشد.

اين پژوهش از نوع نيمه آزمايشي است كه به صورت طرح (پيش آزمون- پس آزمون) با گروه كنترل اجرا شد.

جامعه آماري پژوهش را كليه دانش آموزان تيز هوش مقطع دبيرستاني شهرگيلان تشكيل دادند؛

كه به گزارش آموزش و پرورش شهر گيلان 200 نفر برآورد شده است. در اين پژوهش 34 نفر به صورت در دسترس انتخاب شدند.

و در دو گروه آزمايش (17N=) و كنترل (17N=) به صورت تصادفي گمارده شدند.

براي گردآوري اطلاعات از پرسش نامه هاي اضطراب امتحان (اسپيل ‌برگر) و استرس ادراك شده (ميمورا و گريفث)استفاده شد.

براي تجزيه و تحليل نتايج از روش آماري واريانس چند متغيره (MANCOVA) استفاده شد.

نتايج يافته ها نشان داد كه آموزش مقابله با استرس بر استرس ادراك شده و اضطراب امتحان دانش آموزان تيزهوش تاثير معني داري دارد.

به عبارتي ديگر مي توان نتيجه گرفت كه استرس بر استرس ادراك شده و اضطراب امتحان در گروه آزمايش تعديل يافت،

لذا از آموزش مقابله با استرس به عنوان يك روش موثر بر كاهش استرس و اضطراب استفاده نمود.

واژه هاي كليدي: مقابله با استرس، استرس ادراك شده، اضطراب امتحان، تيزهوش

قيمت محصول : 95000 تومان

دانلود

اثربخشي آموزش مقابله با استرس بر استرس ادراك شده و اضطراب امتحان دانش آموزان تيزهوش،

     ادامهـ مطلبـ          نظرات (0)

         انواع روشهاي تنش زدايي و اندازه گيري تنشهاي پسماند

بازدید :    ۵ شهريور ۱۳۹۷    ۰۸:۵۲:۱۳    مهندس موسوي

انواع روشهاي تنش زدايي و اندازه گيري تنشهاي پسماند

هدف از اين پژوهش بررسي انواع روشهاي تنش زدايي و اندازه گيري تنشهاي پسماند مي باشد


مشخصات فايل

تعداد صفحات 52
حجم 1 كيلوبايت
فرمت فايل اصلي doc
دسته بندي مكانيك


توضيحات كامل

دانلود پايان نامه رشته مكانيك

انواع روشهاي تنش زدايي و اندازه گيري تنشهاي پسماند

 
 
 
 
 مقدمه
اغلب سازه ها در صنعت، از قطعـــات مختلفي كه توسط فرآيند هايي مثل ريخته گـري، آهنگــــري، نورد، ماشينكاري، جوشكاري و.... توليد شده اند، تشكيل شده اند كه با كمك فرآيند هاي گوناگوني به يكديگر متصل مي شوند. روش هاي مختلف اتصال را ميتوان بر اساس فرآيند هاي عملي و علمي به گروه هاي زير طبقه بندي كرد:
 
اتصال هاي مكـانيكــــي (پيچ، پرچ، ميخ، پين و...)
اتصال هاي متالوژيكي (جوشكاري، لحيم كاري و...)
اتصـال هاي شيميايــــي (چسب هاي آلي و معدني)
 
هر يك از اين اتصالات با توجه به وظايفي كه بر عهده دارند در يكي از دسته هاي زير قرار مي گيرند:
اتصالات موقت مانندپيچ و مهره، پين و...
اتصالات نيمه موقت مانند پرچ، لحيم كاري نرم و بعضي از چسب ها
اتصالات دائمي مانند فرآيند هاي جوشكاري، لحيم كاري سخت و اغلب چسب ها با واكنش هاي شيميايي
 
فرآيند هاي جوشكاري به عنوان فرآيند هايي جهت ايجاد پيوستگي مولكولي بين دو يا چند قطعه فلزي كه حداقل يكي از آنها در اثر حرارت، ذوب موضعي شده يا به حالت خميري در آمده باشد، براي هر دو منظورساخت قطعات اوليه و نيز اتصال آنها داراي كاربرد وسيعي در جوامع صنعتي است. صرفه اقتصادي اين اتصالات در مقايسه با ديگر اتصالات به لحاظ طول عمر بيشتر و نيز اطمينان خاطري كه به دليل استفاده از مواد مشابه با ماده اصلي ايجاد مي كند، برخي از دلايل ارجحيت اين فرآيند است]1 [.از جمله فرايندهايي كه پس از انجام جوشكاري و به عبارتي در قطعات جوشكاري شده مد نظر قرار مي گيرد تنش هاي پسماند مي باشد كه به علت گرم و سرد شدنهاي متوالي جوش و مناطق نزديك آن و عدم امكان جابجايي در بعضي جهات، تنشهاي پسماند داخلي در جوش و مناطق مجاور آن بوجود مي آيد.
 
تنش پسماند تنشي است كه بر اثر انجام عمليات خاص نظير جوشكاري در جسم باقي مي‌ماند و در حالي كه جسم تحت هيچ بارگذاري خارجي نيست نيز وجود دارد]19[
تنش زدايي يا تنش گيري كه در اصطلاح به آن PWHT يا عمليات پسگرم نيز مي‌گويند فرآيندي است، جهت از بين بردن تنش هاي موجود كه در عمليات و فرآيند توليد به وجود آمده است. روشهاي مختلفي براي از بين بردن تنش هاي پسماند در نمونه هاي جوشكاري شده وجود دارد كه از جمله آنها مي توان به روش حرارتي و روش آلتراسونيك اشاره نمود.]16[
تكنيكهاي متفاوتـي براي اندازه گيـري تنش پسماند وجود دارد كه براي اندازه گيـري در هر روش به وسايل خاصي نياز مي باشد. 
 
 
 
كلمات كليدي:

تنش زدايي

تنشهاي پسماند

روشهاي تنش زدايي

روشهاي اندازه گيري تنشهاي پسماند

 
 
 
 
فهرست مطالب
چكيده 1
1-1- مقدمه3

1-3- نحوه تشكيل تنش هاي پسماند5

1-3-1-  تشريح تنش پسماند در جوش6
1-3-2-  روش هاي بهبود استحكام خستگي9

1-4-  روش هاي تنش زدايي و طبقه بندي آنها10

1-4-1-  تنش زدايي طبيعي12
1-4-2-  تنش زدايي حرارتي12
1-4-3-  تنش زدايي ارتعاشي16
1-4-4-  روش اضافه باري17
1-4-5-  روش ساچمه كاري17
1-4-6-  تنش زدايي جوش با ضربات آلتراسونيك (UIT)18

1-5-  روش هاي اندازه گيري تنش هاي پسماند19

1-5-1-  روش سوراخ مركزي24
1-5-2- روش پراش پرتو X24
1-5-3- روش انحنا ولايه برداري31          
1-5-4-  روش تفرق الكترون31
1-5-5- روش تفرق نوترون32
1-5-6-  روش رهاسازي ترك32
1-5-7- روش مغناطيسي33
1-5-8- روش ماورا صوتي33
منابع


توضيحات بيشتر و دانلود



صدور پيش فاكتور، پرداخت آنلاين و دانلود

انواع روشهاي تنش زدايي و اندازه گيري تنشهاي پسماند،

     ادامهـ مطلبـ          نظرات (0)

          آخرین مطالب ارسالی

جدید     پاورپوينت طلاق و عوامل
    بررسي خصوصيات ، نحوه طراحي و نحوه پاسخگويي سوالات چند گزينه‌اي سنجش و اندازه گيري
    نرخ بهره بانكي
    خلاصه كتاب مديريت راهبردي در رسانه از نظريه تا اجرا نوشته لوسي كونگ ترجمه دكتر علي اكبر فرهنگي
    پاورپوينت معماري ساختمان كتابخانه ملي ايران
    پاورپوينت مطالعات تحقيقاتي شماره يك و سه مفروضات بنيادي حسابداري
    پاورپوينت مباني نظري فرودگاه + ضوابط و استاندارد
    پاورپوينت نظريه صفت ريموند كتل
    مقاله ارشد حقوق- تأخير در اجراي قرارداد در حقوق ايران و فقه اماميه
    پايان نامه بررسي ظرفيت ها و عوامل موثر در توسعه گردشگري ورزشي

منو

درباره ما

گروه فناوري دسيس مفتخر است به توزيع برترين فايلهاي دانشجويي درايران.كاربر گرامي شما با چند كليك ساده با اطمينان كامل فايل را آني تحويل بگيريد