فايل دانشجويي و پژوهشي

فايل آماده ليبل عرق كاسني طراحي شده با فتوشاپ

اين طرح با فتوشاپ طراحي شده است و ابعاد 9.8*5.6 سانتي متر مي باشد و حالت چهار رنگ cmyk كه مناسب براي تمام دستگاههاي چاپ مي باشد شامل يك فايل با فرمت psd قابل ويرايش با برنامه فتوشاپ و قابل تغيير به ديگر عرقيات گياهي مي باشد.

دانلود پاورپوينت با موضوع فراديدگاهها يا ديدگاههاي فراگير در برنامه درسي، در قالب  pptx و در 19 اسلايد، قابل ويرايش، شامل:

مقدمه

فراديدگاه سنت گرايي

طرز تلقي هاي فراديدگاه سنت گرايي

فراديدگاه پژوهش / تصميم گيري

طرز تلقي هاي فراديدگاه پژوهش / تصميم گيري

فراديدگاه دگرگوني و تحول

طرز تلقي هاي فراديدگاه دگرگوني و تحول

رويكردهاي يادگيري و برنامه درسي

نتيجه گيري

توضيحات:

اين فايل شامل پاورپوينتي با موضوع"  فراديدگاهها يا ديدگاههاي فراگير در برنامه درسي" مي باشد كه در حجم 19 اسلايد، همراه با توضيحات كامل تهيه شده است كه مي تواند به عنوان ارائه كلاسي مورد استفاده قرار گيرد.

پاورپوينت تهيه شده بسيار كامل و قابل ويرايش بوده و در تهيه آن، كليه اصول و علائم نگارشي و چيدمان جمله بندي رعايت شده و به راحتي و به دلخواه مي توان قالب آن را تغيير داد.

دانلود پاورپوينت با موضوع ديدگاه موضوعي و ديسيپليني در برنامه درسي، در قالب  pptx و در 19 اسلايد، قابل ويرايش، شامل:

قدمت ديدگاه موضوعي

ويژگيهاي مشترك

مدافعان ديدگاه رويكردي

رويكرد يادگيري در حد تسلط

بلوم ؛ يادگيري در حد تسلط

ديدگاه مخالفان ديدگاه در حد تسلط

آرمانهاي تربيتي و طرز تلقي ها

ديدگاه ديسيپليني

  نقاط ضعف ديدگاه رفتاري

مدافعان ديدگاه ديسيپليني

پروژه هاي برنامه درسي

توضيحات:

اين فايل شامل پاورپوينتي با موضوع" ديدگاه موضوعي و ديسيپليني در برنامه درسي" مي باشد كه در حجم 19 اسلايد، همراه با توضيحات كامل تهيه شده است كه مي تواند به عنوان ارائه كلاسي مورد استفاده قرار گيرد.

پاورپوينت تهيه شده بسيار كامل و قابل ويرايش بوده و در تهيه آن، كليه اصول و علائم نگارشي و چيدمان جمله بندي رعايت شده و به راحتي و به دلخواه مي توان قالب آن را تغيير داد.

دانلود پاورپوينت با موضوع ديدگاه فرآيند شناختي در برنامه درسي، در قالب  pptxو در 23 اسلايد، قابل ويرايش، شامل:

  مقدمه

مدارس بدون آموزش و پرورش

مهارتهاي تفكر

انواع يادگيري

تفاوت هاي مهارت آموزي و كودك پروري

تفكر قياسي

انواع تفكر قياسي

حل مسئله

مراحل حل مسئله

تفكر استقرايي

مهارتهاي فكري تفكر استقرايي

تفكر جانبي

مقايسه تفكر جانبي و تفكر عمومي

فنون تفكر جانبي

خلاصه و ارزيابي ديدگاه فرآيند شناختي

توضيحات:

اين فايل شامل پاورپوينتي با موضوع"  ديدگاه فرآيند شناختي در برنامه درسي " مي باشد كه در حجم 23 اسلايد، همراه با توضيحات كامل تهيه شده است كه مي تواند به عنوان ارائه كلاسي مورد استفاده قرار گيرد

پاورپوينت تهيه شده بسيار كامل و قابل ويرايش بوده و در تهيه آن، كليه اصول و علائم نگارشي و چيدمان جمله بندي رعايت شده و به راحتي و به دلخواه مي توان قالب آن را تغيير داد.

فايل آماده چاپ ليبل گلاب و عرقيات

فايل آماده چاپ برچسب عرقيات گياهي گلاب

فرمت فايل :psd

اندازه فايل 7 در 16.6
سانتي متر

حالت چهاررنگ cmyk

كيفيت رزوليشن 300

قابل ويرايش متن با فتوشاپ

قابليت تغيير به ديگر عرقيات گياهي

دانلود پاورپوينت كتاب روان شناسي يادگيري تأليف دكتر محمد پارسا، در قالب  ppt و در 343 اسلايد، قابل ويرايش، شامل:

فصل اول: عوامل مؤثر در يادگيري

تعريف يادگيري

ماهيت يادگيرى‏

شرايط مهم يادگيرى

هدف

رشد طبيعي 

هوش

اهميت محيط

اهميت وراثت

حافظه

اهميت توجه

پاداش و تقويت

تنبيه و اضطراب                         

طرح آموزشي

بنيادهاى يادگيرى‏

نقش مدارس در يادگيري ‏

ارتباط يادگيرى با نظريه‏ها ‏

روشهاي دوگانة يادگيري

فصل دوم: زمينه هاي يادگيري  

بنياد فلسفي نظريه ها 

نظريه‏هاى يادگيرى و آموزشى

پيشينه نظريه‏هاى يادگيرى‏

ورزش روانى

شكوفايى طبيعى

اندريافت‏                                                                              

بنيادهاى تداعى‏گرايى‏

فصل سوم: نظرية پيوندگرايي

تجربه‏گرايى‏

قانونهاى نظريه پيوندگرايى‏

قانون تمرين

قانون آمادگى

كاربرد آموزشى نظريه پيوندگرايى‏

اهميت‏گيرايى

اهميت آمادگي

اهميت تمرين

نقش گسترش اثر

نقش هوش در يادگيرى

فصل چهارم: نظريه بازتابي  

طرح آزمايش‏

خاموشى‏

شرطى شدن مجدد

شرطى شدن در سطح بالاتر

كاربردهاى آموزشى نظريه بازتابى

كاربرد آموزشى تخصيص محرك‏

كاربرد آموزشى خاموشي ‏

كاربرد آموزشى شرطى شدن در سطح بالاتر

فصل پنجم: نظريه رفتارگرايي  

انسان از ديدگاه واتسون‏                                                         

سخن‏گويى از ديدگاه واتسون

نقش محيط در رفتار

يادگيرى از ديدگاه واتسون‏ 

فصل ششم: نظريه كاهش سايق 

فرضيه‏ها و شرايط لازم براى يادگيرى‏

تقويت و سايق نخستين‏

تقويت و سايق ثانوى‏

سلسله مراتب خانواده عادتها

جابه‏جايى رفتارها و ارزشها

كاربرد فرضيه‏هاى هال در آموزش

فصل هفتم: شرطي شدن مجاورتي  

اعمال و حركات‏

اصل پس‏آيندى

كاربردهاى آموزشى نظريه مجاورتى

آموزش خصوصى و عمومى‏

چگونه درس را بايد پايان داد

آموختن و انجام دادن‏  

فصل هشتم: شرطي شدن عامل    

اهميت تقويت و انواع آن‏

تقويت‏كننده‏هاى نخستين‏

تقويت‏كننده‏هاى ثانوي‏

تقويت‏كننده‏هاى مثبت و منفي ‏

تنبيه از نظر تقويت‏

كنترل محرك

تخصيص يا تميز محرك

تفكيك پاسخ

خاموشي عامل

برنامه هاي تقويت

تقويت نسبت ثابت

تقويت نسبت متغير

تقويت فاصله‏دار ثابت‏

تقويت فاصله‏دار متغير

بعضى شيوه‏هاى تغيير رفتار

تقريبهاى تدريجى‏

اصل پريماك   

كاربرد آموزشى شرطى شدن عامل

آموزش برنامه اي

فصل نهم: نظرية يادگيري گالشت   

پديدة فاي

تصوير و زمينه

قانونهاي سازماندهي 

قانون فراگيري 

قانون مجاورت 

قانون مشابهت

قانون بستگي  

قانون نيك پيوستگي 

نظرية اثر 

يادگيري از نظر گشتالت  

ادراك

نقش بينش در يادگيري

كاربرد نظرية گشتالت در آموزش 

فصل دهم: نظرية ميدان شناختي    

نسبي بودن ادراك

هدفمندي 

شخص

فضاي زندگي

محيط رواني

رفتار

اهميت نظرية ميداني در يادگيري

متغيرهاي ساخت شناختي

تفكيك

تعميم

نوسازي

كاربرد آموزشى نظريه ميدان شناختى

وظيفة آموزشي معلم

فصل يازدهم: نظرية رشد نگر يا شناخت شناسي تكويني

دوره‏هاى مختلف رشد از ديدگاه پياژه‏

دوره حسى و حركتى

دوره قبل از عمليات عيني  

دوره عمليات عيني

دوره عمليات صوري

اهميت مرحله هاي رشد

يادگيري از ديدگاه پياژه

محتوا

ساخت

سازش

كاربرد آموزشي نظرية رشدنگر

فصل دوازدهم: نظرية مفهوم گرايي ابزاري  

تاثير رشد و يادگيري در سازش

نقش انگيزش در يادگيري

هدفهاي آموزشي از ديدگاه برونر 

كاربرد نظريه مفهوم‏گرايى ابزارى در آموزش

فصل سيزدهم: يادگيري معنادار كلامي       

ساخت شناختي  

فراگيري

چگونگي فراگيري   

يادآوري و فراموشي

آموزشي نمايشي از ديدگاه آزوبل    

پيش سازماندهنده ها    

اهميت آمادگي     

كاربرد آموزشي نظرية معنادار  

فصل چهاردهم: نظرية شناخت اجتماعي      

چهارچوب ادراكي 

تعامل دوسويه 

يادگيري كاروري و جانشيني  

يادگيري و عملكرد  

اهميت تقليد در يادگيري

جنبة غريزي تقليد

جنبة رشدي تقليد

جنبة شرطي تقليد

جنبة رفتار ابزاري تقليد

مشاهدة فرايندهاي الگويي

كاركردهاي الگوبرداري

فصل پانزدهم: اختلالهاي يادگيري        

عقب ماندگان ذهني

ويژگيهاي شاگردان عقب مانده 

ناتوانيهاي يادگيري    

اختلالهاي عاطفي 

ويژگيهاي اختلالهاي عاطفي        

اختلالهاي ارتباطي     

اختلالهاي گفتاري      

نقش معلم در اختلالهاي گويايي       

اختلالهاي زباني       

اختلالهاي بدني       

آسيبهاي شنوايي       

فلج مغزي       

اختلالهاي صرعي        

نابرخورداريهاى فرهنگى و اقتصادى

زمينه‏هاى نابرخوردارى كودكان

عادي سازي

ادغام اجتماعي شاگردان معلول

نكته هاي مهم براي معلمان كودكان استثنايي

نگرش

سنجش

آموزش 

فصل شانزدهم: انتقال يادگيري

انتقال مثبت

نظرية تعميم

آموختن براي آموختن

پيش سازماندهنده ها 

انتقال منفي 

بازداري فراگرد و واگرد 

مزاحمت عادت  

تعميم نادرست   

نقش معلم در انتقال يادگيري    

فصل هفدهم: پردازش آگاهي يا يادآوري و فراموشي

توجه ارادي و غير ارادي

ماهيت محركها

انگيزة شخصي براي توجه

ادراك

معنادار بودن محركها

روشن بودن منظور

تاثير انتظار

اثر زمينه

ادراك كامل

حافظه 

حافظة حسي

رهيافت پردازش آگاهي

حافظة كوتاه مدت

تقطيع

حافظة دراز مدت 

رمز گرداني

سازماندهي

شرح و بسط

طرحواره

بازيافت

فراموشي

رمزگرداني

اندوزش

تباهي

تداخل

بازداري فراگرد

ناتواني در بازيافت

سركوبي

توضيحات:

اين فايل شامل پاورپوينت"  كتاب روان شناسي يادگيري تأليف دكتر محمد پارسا " مي باشد كه در حجم 343 اسلايد، همراه با توضيحات كامل تهيه شده است.

پاورپوينت تهيه شده بسيار كامل و قابل ويرايش بوده و در تهيه آن، كليه اصول و علائم نگارشي و چيدمان جمله بندي رعايت شده و به راحتي و به دلخواه مي توان قالب آن را تغيير داد.

در اين پروژه پاورپوينت بررسي اثر اندازه و محل قرار گيري طوقه در كنترل آبشستگي اطراف پايه پل مستطيلي با دماغه نيمدايره در قوس رودخانه ها در 36 اسلايد كاملا قابل ويرايش همراه با شكل و تصوير و نموداركه طبق شرح زير ارايه شده است:

1- مقدمه

2-  اهميت بررسي آبشستگي در پايه پل

3-  الگوي جريان و حفره آبشستگي موضعي اطراف يك پايه پل استوانه اي

4-  اشكال مختلف پايه هاي پل

5-  انواع آبشستگي

6-  كنترل آبشستگي توسط طوقه

7-  مروري بر تحقيقات گذشته

8-  اجزاء تشكيل دهنده فلوم آزمايشگاهي

9- مشخصات آزمايش

10-  هدف از انجام آزمايش

11-  آزمايش زمان تعادل

12-  نصب پايه با طوقه در قوس 60 درجه قوس

13-   آناليز ابعادي

14-  آبشستگي موضعي اطراف پايه پل

15-  تاثير تغيير اندازه قطر طوق بر كنترل آبشستگي

16-  پروفيل طولي ، پروفيل عرضي و توپوگرافي در حالت روي بستر

17-  مقايسه پروفيل هاي طولي و عرضي با يكديگر 

18-  تاثير تغيير مكان طوق نسبت به سطح بستر در كنترل آبشستگي

19-  بررسي حجم چاله آبشستگي و پشته رسوبي در موقعيت و دبي هاي مختلف

20-  نتايج

21- بدست آوردن رابطه عمق آبشستگي

22-  پيشنهادات

فايل آماده ليبل عرق كاسني طراحي شده با فتوشاپ

اين طرح با فتوشاپ طراحي شده است و ابعاد 9.8*5.6 سانتي متر مي باشد و حالت چهار رنگ cmyk كه مناسب براي تمام دستگاههاي چاپ مي باشد شامل يك فايل با فرمت psd قابل ويرايش با برنامه فتوشاپ و قابل تغيير به ديگر عرقيات گياهي مي باشد.

دانلود پاورپوينت با موضوع نظريه يادگيري سازنده گرايي (سازندگي)، در قالب ppt و در 30  اسلايد، قابل ويرايش، شامل:

مقدمه

تعريف سازنده گرايي

يادگيري معنادار از نظر سازنده گرايي

طراحي آموزش و  تدريس بر اساس نظريه ساختن گرايي

رويكرد ساختن گرايي و ويژگي معلم معتقد به اين نظريه

ارزشيابي با رويكرد ساختن گرايي

محيط آموزشي ساختن گرا

محيط آموزشي ساختن گرا از نظرجاناسن

انواع نظريه هاي سازنده گرايي

سازنده گرايي روان شناختي يا درون زاد

سازنده گرايي برون زاد
سازنده گرايي اجتماعي يا د يالكتيكي

سازنده گرايي راديكال
 شناخت موقعيتي در مقابل شناخت كلي

كاربردهاي آموزشي نظريه هاي سازنده گرايي

شاگردي شناختي

آموزش بالا به پايين

سنجش تكويني

رهنمود هاي ويژه درباره نظريه هاي سازنده گرايي

مزاياي بهره گيري از معلم سازنده گرا

منابع

قسمتي از متن:

 سازندگي يا سازنده گرايي، ريشه در انديشه هاي علمي و فلسفي دانشمنداني همچون پياژه، ويگوتسكي، روانشناسان  گشتا لتي، برونر و به و يژه جان ديوئي  دارد ؛ كه بر نقش فعال ياد گيرنده در درك و فهم و ساختن دانش و علم تاكيد كرده ا ند.

سازنده گرايي بر اساس واژه نامه روانشناسي آ كسفورد  : «انديشه اي است كه طبق آن ادراكات, يادها و ساير ساخت هاي ذهني پيچيده به طور فعال توسط فرد در ذهن او ساخته مي شود؛ نه اين كه از بيرون به درون ذهن راه يابد

يادگيري معنادار از نظر سازنده گرايي: هر يك از يادگيرندگان بر اساس تجارب شخصي خود ، يك تفسير شخصي از جهان مي سازد و بر اين باور است كه دانش يك شخص به شخص ديگر قابل انتقال نيست ؛ زيرا دانش حاصل تفسير شخصي از تجارب است كه تحت تاثير عوامل مختلف چون : سن، جنس، نژاد و قوميت مي باشد.
هدف نهايي ساختن گرايي، حمايت از دانش آموزان است تا در آنها مهارت حل مسئله، تفكرانتقادي، تجزيه وتحليل،آفرينش وارزشيابي را تقويت كند.

توضيحات:

اين فايل شامل پاورپوينتي با موضوع  "  نظريه يادگيري سازنده گرايي (سازندگي)، " مي باشد كه در حجم 30 اسلايد، همراه با توضيحات كامل تهيه شده است كه مي تواند به عنوان ارائه كلاسي مورد استفاده قرار گيرد.

پاورپوينت تهيه شده بسيار كامل و قابل ويرايش بوده و در تهيه آن، كليه اصول و علائم نگارشي و چيدمان جمله بندي رعايت شده و به راحتي و به دلخواه مي توان قالب آن را تغيير داد.

دانلود پاورپوينت كتاب نظريه هاي برنامه درسي تأليف جي . پي . ميلر ترجمه دكتر محمود مهر محمدي، در قالب  pptx و در 163 اسلايد، قابل ويرايش، شامل:

  مقدمه ( ديدگاه برنامه درسي چيست )

ديدگاه رفتاري

مقدمه

نظريه پردازان

طرز تلقي ها

كاربردهاي ديدگاه رفتاري در آموزش

مولفه هاي ديدگاه رفتاري

هدف هاي مبتني بر معيار

يادگيري در حد تسلط

نقاط مثبت ديدگاه رفتاري

  نقاط ضعف ديدگاه رفتاري

ديدگاه موضوعي و ديسيپليني

قدمت ديدگاه موضوعي

ويژگيهاي مشترك

مدافعان ديدگاه رويكردي

رويكرد يادگيري در حد تسلط

بلوم ؛ يادگيري در حد تسلط

ديدگاه مخالفان ديدگاه در حد تسلط

آرمانهاي تربيتي و طرز تلقي ها

ديدگاه ديسيپليني

  نقاط ضعف ديدگاه رفتاري

مدافعان ديدگاه ديسيپليني

پروژه هاي برنامه درسي 

ديدگاه اجتماعي

مقدمه

انتقال فرهنگي

ديدگاه پارسونز

ديدگاه كوهن

مشخصات مدارس  جامعه پذير

شهروند دمكراتيك

ارزش هاي اساسي در اين ديدگاه

نظر شفلر و آيزنبرگ

  تغيير اجتماعي

راههاي غلبه بر ستم

فرآيند حل مسئله از ديدگاه ال شولر

كنش اجتماعي

تدوين سياست هاي هدف

طرز تلقي هاي انتقال فرهنگي

طرز تلقي هاي شهروند دمكراتيك

طرز تلقي هاي تغيير اجتماعي

ديدگاه رشدگرا

مقدمه

مراحل تحول افراد در ديدگاه رشدگرا

كودكي اوليه  ( 7- 2 سالگي )

كودكي مياني ( 11- 7 سالگي )

نوجواني ( 15 - 11 سالگي )

عمليات صوري

بزرگسالي

كاربرد در برنامه درسي و آموزشي

حساسيت نسبت به تفاوتهاي رشدي

ارائه تكليف و تعارض شناختي

پرسشهايي در ارتباط با رشد اخلاقي

بازي

پذيرش نقش

برنامه هاي درسي همسو با ديدگاه رشدگرا

خلاصه و ارزيابي ( آرمانهاي تربيتي و طرز تلقي ها )

مزايا و معايب

ديدگاه فرآيند شناختي

مقدمه

مدارس بدون آموزش و پرورش

مهارتهاي تفكر

انواع يادگيري

تفاوت هاي مهارت آموزي و كودك پروري

تفكر قياسي

انواع تفكر قياسي

حل مسئله

مراحل حل مسئله

تفكر استقرايي

مهارتهاي فكري تفكر استقرايي

تفكر جانبي

مقايسه تفكر جانبي و تفكر عمومي

فنون تفكر جانبي

خلاصه و ارزيابي ديدگاه فرآيند شناختي

ديدگاه انسانگرايانه

مقدمه

انسان گرايي روانشناختي

خودشكوفايي

ابعاد نظريه مازلو (طبقه بندي نيازها )

ويژگيهاي اساسي افراد خود شكو فا از نظر مازلو

همدلي ، اصالت و احترام

ويژگيهاي انسانهاي داراي كاركرد از نظر راجرز

گروه رو يارو يي

انسانگرايي اجتماعي

برنا مه هاي انسانگرايانه

خود پنداره (از نظر ويليام پركي)

فنون فراخواندن دانش آموزان از نظر پركي

مدرسه فراخواننده از نظر پركي

شفاف ساختن ارزشها

آموزش خويشتن شناسي علمي

مراحل بررسي دل مشغوليهاي فردي با ترومپت

مهارتهاي برقراري ارتباط

خلاصه و ارزيابي (متغيرهاي هفتگانه ديدگاه انسانگرايانه )

نتيجه گيري

ديدگاه ماوراي فردي

مقدمه

نظريه ماوراي فردي

استعلا و روحانيت

برنامه هاي آموزشي ماوراي فردي

آموزش و پرورش متلاقي

آموزش و پرورش متلاقي

فنون آموزش وپرورش متلاقي

اهداف آموزش و پرورش متلاقي

بديع پردازي و تلقين شناسي

تلقين شناسي

خلاصه و ارزيابي

فراديدگاهها يا ديدگاههاي فراگير

مقدمه

فراديدگاه سنت گرايي

طرز تلقي هاي فراديدگاه سنت گرايي

فراديدگاه پژوهش / تصميم گيري

طرز تلقي هاي فراديدگاه پژوهش / تصميم گيري

فراديدگاه دگرگوني و تحول

طرز تلقي هاي فراديدگاه دگرگوني و تحول

رويكردهاي يادگيري و برنامه درسي

نتيجه گيري

توضيحات:

اين فايل شامل پاورپوينت"  كتاب نظريه هاي برنامه درسي تأليف جي . پي . ميلر ترجمه دكتر محمود مهر محمدي " مي باشد كه در حجم 163 اسلايد، همراه با توضيحات كامل تهيه شده است.

پاورپوينت تهيه شده بسيار كامل و قابل ويرايش بوده و در تهيه آن، كليه اصول و علائم نگارشي و چيدمان جمله بندي رعايت شده و به راحتي و به دلخواه مي توان قالب آن را تغيير داد.