فايل دانشجويي و پژوهشي

وقتي شما گرم هستيد اما همسرتان سرد است

فهرست مطالب

مقدمه 2
فصل اول :گستره علمي موضوع پژوهش 5
1- موضوع پژوهش 5
2- هدفهاي پژوهش 5
3- امكان بررسي موضوع پژوهش واهميت آن 6
4- سؤالهاي پژوهش 6
5- فرضيه‎هاي پژوهش 7
6- متغيرها وتعريف عملياتي آنها 7
خلاصه 9
فصل دوم:ادبيات وپيشينه تحقيق 11
بخش اول :رضايت زناشويي 12
تعريف رضايتمندي زناشويي 13
ازدواج 13
تعريف ازدواج 13
فوائد ازدواج 14
ازدواج دختر وپسر ريشه‎هاي دوران كودكي 15
افكار مسموم 17
بهداشت رواني 17
بهداشت رواني از ديدگاه اسلام وعرفان 19
مهمترين عوامل براي ازدواجهاي موفق 19
پختگي رواني ورشد عاطفي فكري طرفين 20
طرز تفكر وعقايد وتمايلات 20
طرز تلقي ونگرشها 21
عقايد مذهبي 22
اختلافات طبقاتي 22
ميزان تحصيلات 22
توافق وطرز فكر درباره امورجنسي 22
تولد فرزند 23
تعداد فرزندان 24
اخلاق 24
دخالت اطرافيان وبستگان 24
تفاوت سني بين زن وشوهر 25
رابطه با اوليا 25
ويژگيهايي كه در امر زناشويي نقش منفي دارد 26
1- خست 26
2- عصبانيت 26
3- دورويي 26
4- دروغ 26
5- پنهان كاري 26
6- پرخاشگري وخشونت 26
7- لجاجت 27
8- خود بيني وتحقير ديگري 27
9- بي‎انظباطي 27
وجوهي از اختلافات زناشويي 28
نيازهاي احساسي زن ومرد 28
چگونه مي‎توان در زندگي خوشبخت بود 29
نياز اساسي ازدواج موفق 29
نقش زن در زندگي امروز 31
زن در نقش همسري 31
موقعيت زن در اسلام 32
ازدواج از نظر اسلام 32
سختگيري در مسئله ازدواج 33
اهداف والاي ازدواج در اسلام 33
معيارهاي انتخاب همسر 35
خواستگاري 36
مهريه 36
جهيزيه 37
عقد وعروسي 37
حقوق زن وشوهر 39
رفتار 39
گفتار 40
هدف زندگي ازديد قرآن 40
اساس رابطه زناشويي از نظر قرآن كريم 41
خانواده 41
تيپهاي خانواده 42
خانواده متزلزل . 43
خانواده متعادل 43
خانواده متكامل 43
ويژگيهاي ارتباط سالم 44
ويژگيهاي ارتباط ناسالم 44
توصيه‎هايي براي زن وشوهرها 46
شيوه‎هاي كاربردي براي رسيدن به تفاهم 46
طلاق 47
خانواده گسسته 48
اختلافات خانوادگي 48
تاثير فروپاشي ازدواج وجامعه 49
انواع عوارض بعد از طلاق 49
1- طلاق رواني 49
2- طلاق قانوني 49
3- طلاق با مسئله اقتصادي 50
4- طلاق اجتماعي 50
تدابير اسلام براي پيشگيري از طلاق 50
بخش دوم:هوش 52
تعريف هوش 52
وضعيت هوش در سازمان واعمال ذهني 54
هوش عملي وهوش نظري 55
هوش واستعدادهاي ديگر 56
ماهيت عامل g 58
تست هوش چيست 58
بهره هوشي (هوشبهر )چيست 58
بهره هوشي وتوانائيهاي ديگر ذهني 60
ماهيت هوش 61
الف- هوش بعنوان توان درك رابطه 61
ب- هوش بعنوان توان سازگاري با موقعيتهاي جديد 62
پ- هوش بعنوان ظرفيت يادگيري 62
ت- هوش بعنوان قدرت وتفكر انتزاعي 62
عوامل موثر در رشد هوش 63
نقش محيط ووراثت در تشكيل هوش 63
1- وراثت وهوش 63
2- ازدواج ميان خويشاوندان وهوش 64
3- هوش چگونه به ارث ميرسد 64
4- محيط وهوش 65
5- نقش زمان در تشكيل هوش 65
6- عوامل محيطي موثر در رشد هوش 66
آزمون استانداردشده هوش 67
آزمونهاي هوش 68
آزمونهاي گروهي 69
آزمونهاي فردي هوش 70
ديدگاه نظري مختلف از مفهوم هوش 70
نظريه‎هاي معاصر هوش 71
الف: نظريه‎هاي عاملي هوش 72
نظريه دوعاملي اسپيرمن 73
نظريه سلسله مراتبي 73
نظريه چند عاملي ترستون 75
نظريه سه بعدي گيلفورد 76
نظريه كتل درباره هوش متبلور وهوش سيال 76
نظريه دوسطحي جنسن 77
ب: نظريه‎هاي فرايند مداري هوش 78
نظريه شناختي پياژه درباره هوش 79
نظريه بازنمايي برونر 81
مروري بر نتايج تحقيقات به عمل آمده در زمينه رضامندي زناشويي درداخل وخارج كشور
خلاصه 90
فصل سوم: فرايند روش شناختي بررسي تجربه موضوع 95
1-انتخاب نمونه 96
1-1- جامعه مورد بررسي 96
2-1 روش نمونه گيري 97
3-1 نمونه منتخب 97
2-ابزار وروش اجراي پژوهش 97
1-1 ابراز پژوهش 97
2-2 آزمون رضايتمندي زناشويي ENRICH 97
3-2روش نمره گذاري پرسشنامه رضايتمندي زناشويي ENRICH 101
4-2آزمون ماتريسهاي پيشرونده ريون RAIVEN 102
5-2شيوه نمره گذاري ماتريسهاي پيشرونده ريون RAIVEN 102
6-2 روش اجراي پژوهش 103
3-طرح پژوهش وروشهاي آماري 103
1-1- معرفي طرحهاي پژوهش 103
1-2-روشهاي آماري وتحليل داده‎ها 103
خلاصه 104
فصل چهارم:ارائه وتحليل نتايج كمي 105
1-يافته‎هاي توصيفي 106
2-يافته‎هاي مربوط به تحليل نتايج در چار چوب فرضيه‎ها 109
خلاصه 111
فصل پنجم : بحث ونتايج كمي 113
1-بحث وبررسي درباره يافته‎ها 114
2-تفسير نهايي 115
3-محدوديتهاي پژوهش 121
4-پيشنهادات 122
پيوستها 123
جدول داده‎هاي خام 124
جدول نمرات رضايت زناشويي وهوش مردان وزنان 126
فهرست منابع 128

منابع

1.اسكوئيلو،نادر –جمهري،فرهاد-طباطبايي ،عباس – كريمي ،يوسف (1372)- ماهيت وساختار هوش – نشر كيوان –تهران
2.انصاريان،حسين(1377)- نظام خانواده در اسلام- انتشارات ام ابيها –قم
3.اتكينسون،ريكال-سن،ريچارد- اتكينسون،ارنست- هيلگارد-ترجمه براهني وهمكاران (1375)- انتشارات رشد- تهران.
4.اميني ،ابراهيم(1364)- آئين همسرداري –انتشارات اسلامي .
5.بهرامي ،هادي (1377)- آزمونهاي رواني (مباني نظري وفنون كاربردي) – انتشارات دانشگاه علامه طباطبائي – تهران
6.پاك نژاد ،سيد رضا(1374)- ازدواج (مكتب انسان سازي جلد (1)‌) – انتشارات اخلاق – تهران
7.پياژه ،ژان –ترجمه حبيب‎الله رباني(1368)- انتشارات صفي‎عليشاه –تهران
8.پاشا شريفي ،حسن(1377)- اصول روان سنجي وروان آزمايي –انتشارات رشد – تهران
9.حسيني كازروني،شهناز(1381)- آئين همسرداري – نشر ارمغان – تهران
10.دلاور ،علي (1381)-احتمالات وآمار كاربردي در روانشناسي وعلوم تربيتي – انتشارات رشد- تهران
11.ذوالفقار ،محبوبه (1380)-پايان نامه كارشناسي ارشد در رشته مشاوره وراهنمايي ،بررسي رابطه بين ساختار قدرت در خانواده با رضايت مندي زناشويي زنان كارمند وخانه‎دار –دانشگاه الزهراء ،دانشكده تربيتي وروانشناسي –تهران
12.رياحي ،غلامحسين ،(1375)- الفباي خوشبختي –انتشارات سروا
13.سياسي ،علي‎اكبر (1344)- هوش وخرد – ناشر كتابخانه ابن‎سينا –تهران
14.سادات ،محمد علي(1377)- راهنماي همسران جوان –انتشارات دفتر نشر فرهنگ اسلامي
15.شرفي،محمد رضا (1377)-خانواده متعادل (آناتومي خانواده)-انتشارات انجمن واولياء ومربيان
16.شكـلتون ،كلــيو فلچر،ويويان – ترجمـه يوسـف كريمي ،فرهاد جمهري (1376)تفاوتهاي فردي –انتشارات فاطمي –تهران
17.شريعتمداري ،علي (1377)- روانشناسي تربيتي –انتشارات اميركبير –تهران
18.شاملو،سعيد(1378)بهداشت رواني – انتشارات رشد-تهران
19.فينچام ،فرانك-فرناندز،ليان-هامفريز،كيت- ترجمه مهدي قراچه‎داغي(1379)- رابطه همسران
(راهنمايي براي زوجها ومشاوران امور زناشويي ) – انتشارات پيك بهار
20.قائمي ،علي (1368)-نقش مادر در تربيت – انتشارات اميري
21.قلي زاده،محمد (1363)-وظايف زناشوئي زن ومرد از نظر اسلام –انتشارات ياران
22.كامران ماوردياني ،سيروس (1380)- تربيت وخوشبختي –انتشارات محمد فائز –تهران
23.گلمن،دانيل – ترجمه حميدرضا بلوچ (1379)- هوش عاطفي- انتشارات جيحون –تهران
24.گري،جان-ترجمه مهدي قراچه داغي (1375)- مردان مريخي وزنان ونوسي(چگونه روابط زناشويي خود را بهبود بخشيم )- انتشارات البرز – تهران
25.ميلاني فر،بهروز (1374)-بهداشت رواني –انتشارات نشر قومس- تهران
26.مشكيني ،علي –ترجمه احمد جنتي (1359)-ازدواج در اسلام-انتشارات چاپخانه مهر – قم
27.ميلاني فر،بهروز (1379)-روانشناسي كودكان ونوجوانان استثنايي – نشر قومس-تهران
28.نجاتي،حسين(1381)- روان شناسي زناشويي –انتشارات بيكران-تهران
29.نوروزي ،علي (1372)-چگونه خوشبخت شويم – انتشارات زرين
30.هجرتي ،محمد حسن(1380)-حقوق متقابل از ديدگاه امام علي (ع) – انتشارات آسمان آبي

چكيده

     پژوهش حاضر به منظور بررسي ارتباط ميان رضايت زناشويي وهوش همسران صورت گرفته است. طرح پژوهش از نوع پس رويدادي بود واز طريق نمونه‎گيري در دسترس، 60نفر زن وشوهر (30زوج ) انتخاب شدند .ابراز پژوهش شامل پرسشنامه 47سوالي رضايت زناشويي Enrich وماتريسهاي پيشرونده ريون بود.فرضيه تحقيق با استفاده از روش همبستگي پيرسون مورد بررسي قرار گرفت ونتيجه ،در سطح اطمينان 99%دو فرضيه تحقيق يكي مبني بر رابطه بين رضايت زناشويي وهوش مردان وديگري مبني بر رابطه رضايت زناشويي وهوش زنان رد وفرض صفر مورد قبول واقع شد. دو فرضيه تحقيق بعدي با استفاده از روش t استودنت مورد بررسي قرار گرفت ونتيجه ،هردو در سطح اطمينان 99%رد وفرض صفر مورد قبول واقع شد واين نتايج حاصل شد،بين رضايت زناشويي مردان وزنان وهمچنين بين هوش مردان وزنان تفاوت معناداري وجود ندارد.

گستره علمي موضوع مورد پژوهش 

در اين فصل به بيان موضوع پژوهش و هدفهاي پژوهش و همچنين اهميت و ارزش تحقيق ، سؤالهاي پژوهش و فرضيه‌هاي تحقيق پرداخته شده سپس تعاريف عملياتي از متغيرها ارائه شده‌است . در انتهاي فصل خلاصه‌اي از مطالب مطرح شده در فصل اول ارائه مي‌شود.

1-موضوع پژوهش

موضوع اين پژوهش بررسي رابطة رضايت زناشويي و هوش همسران توسط تست رضايت زناشويي و تست پيشرونده ريون مي‌باشد .

2– هدفهاي پژوهش

اولين هدف اين پژوهش بررسي رابطة معنادار بودن رضايت زناشويي با هوش در مردان مي‌باشد .

دومين هدف اين پژوهش بررسي رابطة معنادار بودن رضايت زناشويي با هوش در زنان مي‌باشد .

سومين هدف اين پژوهش بررسي تفاوت معنادار بودن رضايت زناشويي مردان و زنان مي‌باشد .

چهارمين هدف اين پژوهش بررسي تفاوت معنادار بودن هوش مردان و زنان مي‌باشد .

3- امكان بررسي موضوع پژوهش و اهميت آن

مفهوم ومقصود زناشويي وازدواج درطي قرنها وشرايط اقتصادي و اجتماعي وجغرافيايي و غيره پيوسته دستخوش تحول و تغيير بوده و با عوامل و نيازمنديهاي گوناگون در‌آميخته است . ليكن امروزه مفهوم زناشويي و ازدواج با شرايط قرن حاضر براساس محبت ، همكاري ،همدردي ، تفاهم و فداكاري متقابل و زندگي مشترك زن و مرد استوار است . عمده‌ترين اهدافي كه تاكنون براي تحقيقات و مطالعات مختلفي كه پيرامون موضوع خانواده صورت گرفته‌است مشخص نمودن ضرورت و اهميت نقش خانواده در جوامع مختلف در جهت رشد و پيشرفت و اعتلاي اهداف آرماني آن جامعه بوده است . به عبارت ديگر محققان مختلف از ابعاد مختلف جامعه‌شناسي، مردم‌شناسي ، روان‌شناسي و غيره سعي نموده‌اند تا با ارائه راهكارهاي جديد زمينه‌هاي تداوم و انسجام بيش از پيش خانواده را مهيا سازند . زيرا امروز دريافته‌اند كه تنها در سايه امنيت و آرامش خانواده است كه مي‌توان فرزنداني سـالم و پـويـا تـربيت نمود و از آنـجا كـه زن در خـانـواده نـقش مهمـي در انسـجام و شكل‌گيري شخصيت افراد خانواده دارد و زماني ميتواند نقش خود را كاملتر انجام دهد كه داراي رضايت‌مندي زناشويي بيشتري باشد . لذا رضايت زن در ازدواج موضو ع مورد مطالعه تحقيقات متعدد قرار گرفته است .

4– سؤالهاي پژوهش

آيا بين رضايت زناشويي با هوش در مردان رابطه معناداري وجود دارد؟

آيا بين رضايت زناشويي با هوش در زنان رابطه معناداري وجود دارد؟

آيا بين رضايت زناشويي مردان و زنان تفاوت معناداري وجود دارد؟

آيا بين هوش مردان و زنان تفاوت معناداري وجود دارد؟

5- فرضيه‌هاي پژوهش

بين رضايت زناشويي با هوش در مردان رابطه معناداري وجود دارد .

بين رضايت زناشويي با هوش در زنان رابطه معناداري وجود دارد .

بين رضايت زناشويي مردان و زنان تفاوت معناداري وجود دارد .

بين هوش مردان و زنان تفاوت معناداري وجود دارد .

6-متغيرها و تعريف عملياتي آنها

متغير پيش بيني كننده : در اين پژوهش متغير پيش بيني كننده هوش است . آلفرد بينه معتقد است كه هوش توانايي فرد در قضاوت ،ادراك و استدلال درست است (اسكوئيلر و همكاران ،1372 ، ص 11 ) .

در اين پژوهش متغير هوش از طريق ماتريسهاي پيشرونده ريون بزرگسالان ،60سؤالي سربهاي (آ،

 ب ، ت ، د ، ج ) اندازه‌گيري خواهدشد . جدول 1-1 تفسير كيفي معادلهاي هوشبهر آزمون  ماتريسهاي پيشرو را نشان مي‌دهد .

جدول1-1 تفسير كيفي معادلهاي هوشبهر آزمون ماتريسهاي پيشرو

متغير پيش بيني شونده : در اين پژوهش متغير پيش‌بيني شونده رضايت زناشويي‌است.

اليس معتقد است كه رضايت زناشويي احساسات عيني از خشنودي ، رضايت و لذت تجربه شده توسط زن يا شوهر است موقعي كه همه جنبه‌هاي ازدواجشان را در نظر بگيرند . رضايت يك متغير نگرشي است و بنابراين يك خصوصيت فردي زن و شوهرمحسوب مي‌شود(ذوالفقار، 1380،ص 64).

در اين پژوهش رضايت زناشويي متغيري است كه بوسيله پرسشنامه رضايت زناشويي (ENRICH) ، 47 سؤالي فرم تجديد نظر شده اندازه‌گيري خواهد شد . پس از بدست آوردن نمره خام ، نمره‌ها را با استفاده از جدول نرم به نمرة t تبديل مي‌كنيم كه در آن ميانگين برابر 50 و انحراف معيار 10 مي باشد.

        · نمره‌هاي كمتر از30 نشانگر نارضايتي شديد همسران از روابط زناشويي است .

       ·          نمره‌هاي بين 30 تا 40 نشانگر عدم رضايت از روابط زناشويي همسران اسـت .

       ·          نمره‌هاي بين40 تا60 نشانگر رضايت نسبي و متوسط از روابط زناشويي همسران است .

       ·          نمره‌هاي بين60 تا70 نشانگر رضايت زياد همسران از روابط زناشويي است .

       ·          نمره‌هاي بالاتر از 70 نشانگر رضايت فوق‌العاده از روابط زناشويي بين همسران است .

متغير مزاحم :وضعيت اقتصادي ،مسائل فرهنگي ،مشكلات اجتماعي كه به علـت محــدوديــت

زماني و مكاني كنترل نشده‌اند بنابراين تعميم نتايج اين پژوهش با احتياط بايد صورت گيرد .

خلاصه

در اين فصل ، ابتدا موضوع پژوهش كه عبارت است از بررسي ارتباط ميان رضايت زناشويي و هوش همسران ، بيان شد . اهداف اين پژوهش ، بررسي رابطة معنادار بودن رضايت زناشويي با هوش در مردان و در زنان مي‌باشد . همچنين بررسي تفاوت معنادار بودن رضايت زناشويي و هوش در مردان و زنان مي‌باشد ، عنوان گرديد . با توجه به وجود پرسشنامه (ENRICH) براي سنجش رضايت زناشويي و ماتريس‌هاي پيشرونده ريون براي سنجش هوش ، بررسي موضوع پژوهش امكان پذير است . هدف از اين پژوهش بررسي ميزان تاثير هوش بر رضايت زناشويي است و افزايش آگاهي به جوانان در حال ازدواج ، به منظور حفظ نظام خانواده و ايجاد آرامش و تربيت فرزندان سالم و  صالح و جلوگيري از طلاق اهميت خود را آشكار مي‌كند سؤالهاي پژوهش عبارت بودنداز :

1-      آيا بين رضايت زناشويي با هوش در مردان رابطه معناداري وجود دارد؟

2-      آيا بين رضايت زناشويي با هوش در زنان رابطه معناداري وجود دارد؟

3-      آيا بين رضايت زناشويي مردان و زنان تفاوت معناداري وجود دارد؟

4-      آيا بين هوش مردان و زنان تفاوت معناداري وجود دارد؟

فرضيه‌هاي پژوهش عبارت بود از :

1-      بين رضايت زناشويي با هوش در مردان رابطه معناداري وجود دارد.

2-      بين رضايت زناشويي با هوش در زنان رابطه معناداري وجود دارد .

3-      بين رضايت زناشويي مردان و زنان تفاوت معناداري وجود دارد .

4-      بين هوش مردان و زنان تفاوت معناداري وجوددارد .

متغيرهاي پيش‌بيني كننده اين پژوهش هوش است و آلفرد بينه معتقد است كه هوش توانايي فرد در قضاوت ، ادراك و استدلال درست است . و تعريف عملياتي هوش نمره‌اي است كه آزمودني از طريق ماتريس‌هاي پيشرونده ريون بزرگسالان ، 60 سؤالي بدست مي‌آورد . متغير پيش‌بيني شونده اين پژوهش رضايت زناشويي است و اليس معتقد است كه رضايت زناشويي احساسات عيني از خشنودي ، رضايت  و لذت تجربه شده توسط زن يا شوهر است موقعي كه همة جنبه‌هاي ازدواجشان را در نظر بگيرند . رضايت يك متغير نگرشي است و بنابراين يك خصوصيت فردي زن وشوهر محسوب مي‎شود. تعريف عملياتي رضايت زناشوئي نمره‎اي است كه آزمــودني از طــريق پرسشنامه رضايت زناشويي ، 47 سؤالي بدست مي‌آورد.

آموزش نكات مهم و طلايي در روابط زناشويي

مقاله بررسي ارتباط ميان رضايت زناشويي وهوش همسران در 145 صفحه ورد قابل ويرايش

فهرست جدولها

عنوان ........................................................................................................................  صفحه

جدول 1-1- تفسير كيفي معادلهاي هوشبر آزمون ماتريسهاي پيشرو............................................. 7

جدول 1-4- يافته‎هاي توصيفي نمرات رضايت زناشويي وهوش مردان ......................................... 123
جدول 2-4 - يافته‎هاي توصيفي نمرات رضايت زناشويي وهوش زنان............................................ 123

جدول 3-4- يافته‎هاي توصيفي نمرات رضايت زناشويي مردان وزنان ............................................ 124

جدول 4-4- يافته‎هاي توصيفي نمرات هوش مردان وزنان ............................................................... 125
جدول 5-4- ضريب همبستگي بين رضايت زناشويي وهوش مردان............................................... 126
جدول 6-4- ضريب همبستگي بين رضايت زناشويي وهوش زنان ................................................. 127

جدول 7-4- نتايج آزمون  tمستقل براي رضايت زناشويي مردان وزنان ........................................ 128

جدول 8-4- نتايج آزمون t مستقل براي هوش مردان وزنان  ........................................................... 128

 

 

 


فهرست نمودارها
عنوان ........................................................................................................................ صفحه

نمودار 1-4........................................................................................................................................................ 124      ميانگين نمرات رضايت زناشويي وهوش مردان وزنان

نمودار 2-4........................................................................................................................................................ 125     ميانگين نمرات رضايت زناشويي مردان وزنان

نمودار 3-4........................................................................................................................................................ 126     ميانگين نمرات هوش مردان وزنان


فهرست مطالب
عنوان ........................................................................................................................ صفحه

چكيده

مقدمه................................................................................................................................................................... 1

 

فصل اول :گستره علمي موضوع پژوهش

1- موضوع پژوهش.......................................................................................................................................... 4

2- هدفهاي پژوهش ....................................................................................................................................... 4

3- امكان بررسي موضوع پژوهش واهميت آن ...................................................................................... 5

4- سؤالهاي پژوهش ...................................................................................................................................... 5

5- فرضيه‎هاي پژوهش................................................................................................................................... 6

6- متغيرها وتعريف عملياتي آنها................................................................................................................ 6

خلاصه................................................................................................................................................................. 8

 

فصل دوم:ادبيات وپيشينه تحقيق

تعريف رضايت................................................................................................................................................ 10

تعريف رضايتمندي زناشويي.......................................................................................................................... 11

ازدواج ............................................................................................................................................................... 12

تعريف ازدواج .................................................................................................................................................... 12

فوائد ازدواج........................................................................................................................................................ 13

ازدواج دختر وپسر ريشه‎هاي دوران كودكي .............................................. 14

افكار مسموم .......................................................................... 17

بهداشت رواني ......................................................................... 17

بهداشت رواني از ديدگاه اسلام وعرفان .................................................. 20

مهمترين عوامل براي ازدواجهاي موفق................................................... 20

پختگي رواني ورشد عاطفي فكري طرفين................................................ 20

طرز تفكر وعقايد وتمايلات .............................................................. 21

طرز تلقي ونگرشها ..................................................................... 22

عقايد مذهبي .......................................................................... 23

اختلافات طبقاتي ...................................................................... 23

ميزان تحصيلات ....................................................................... 24

توافق وطرز فكر درباره امورجنسي ...................................................... 24

تولد فرزند.............................................................................. 25

تعداد فرزندان.......................................................................... 26

اخلاق ................................................................................. 26

دخالت اطرافيان وبستگان ............................................................... 27

تفاوت سني بين زن وشوهر ............................................................ 27

رابطه با اوليا ........................................................................... 28

ويژگيهايي كه در امر زناشويي نقش منفي دارد............................................ 29

وجوهي از اختلافات زناشويي ...................................................................................................................... 31

نيازهاي احساسي زن ومرد............................................................................................................................. 31

چگونه مي‎توان در زندگي خوشبخت بود................................................................................................... 32

نياز اساسي ازدواج موفق................................................................................................................................. 33

نقش زن در زندگي امروز .............................................................................................................................. 35

زن در نقش همسري ...................................................................................................................................... 35

موقعيت زن در اسلام ..................................................................................................................................... 36

ازدواج از نظر اسلام.......................................................................................................................................... 37

سختگيري در مسئله ازدواج.......................................................................................................................... 38

اهداف والاي ازدواج در اسلام....................................................................................................................... 38

معيارهاي انتخاب همسر ............................................................................................................................... 40

خواستگاري......................................................................................................................................................... 42

مهريه.................................................................................................................................................................... 42

جهيزيه ............................................................................................................................................................... 43

عقد وعروسي...................................................................................................................................................... 44

حقوق زن وشوهر.............................................................................................................................................. 45

رفتار...................................................................................................................................................................... 46

گفتار..................................................................................................................................................................... 46

هدف زندگي ازديد قرآن ............................................................................................................................... 46

اساس رابطه زناشويي از نظر قرآن كريم .................................................................................................. 47

خانواده................................................................................................................................................................. 48

تيپهاي خانواده................................................................................................................................................... 49

خانواده متزلزل . .............................................................................................................................................. 50

خانواده متعادل.................................................................................................................................................. 50

خانواده متكامل.................................................................................................................................................. 50

ويژگيهاي ارتباط سالم زن و شوهر.............................................................................................................. 51

ويژگيهاي ارتباط ناسالم زن و شوهر............................................................................................................ 52

توصيه‎هايي براي زن وشوهرها...................................................................................................................... 53

شيوه‎هاي كاربردي براي رسيدن به تفاهم ............................................................................................... 53

طلاق........................................................................................................................... 54

خانواده گسسته ........................................................................................................................................... 56

اختلافات خانوادگي ......................................................................................................................................... 56

تاثير فروپاشي ازدواج وجامعه........................................................................................................................ 57

انواع عوارض بعد از طلاق.............................................................................................................................. 58

تدابير اسلام براي پيشگيري از طلاق......................................................................................................... 59

هوش................................................................................................................................................................... 60

تعريف هوش...................................................................................................................................................... 60

وضعيت هوش در سازمان واعمال ذهني .................................................................................................. 63

هوش عملي وهوش نظري............................................................................................................................. 64

هوش واستعدادهاي ديگر............................................................................................................................... 65

ماهيت عامل g ................................................................................................................................................ 67

تست هوش چيست......................................................................................................................................... 67

بهره هوشي (هوشبهر )چيست...................................................................................................................... 67

بهره هوشي وتوانائيهاي ديگر ذهني............................................................................................................. 69

ماهيت هوش .................................................................................................................................................... 70

الف- هوش بعنوان توان درك رابطه........................................................................................................... 71

ب- هوش بعنوان توان سازگاري با موقعيتهاي جديد............................................................................ 71

پ- هوش بعنوان ظرفيت يادگيري ............................................................................................................ 72

ت- هوش بعنوان قدرت وتفكر انتزاعي .................................................................................................... 72

عوامل موثر در رشد هوش ............................................................................................................................ 72

نقش محيط ووراثت در تشكيل هوش........................................................................................................ 73

1- وراثت وهوش.............................................................................................................................................. 73

2- ازدواج ميان خويشاوندان وهوش ......................................................................................................... 75

3- هوش چگونه به ارث ميرسد.................................................................................................................. 75

4- محيط وهوش............................................................................................................................................. 75

5- نقش زمان در تشكيل هوش................................................................................................................... 76

6- عوامل محيطي موثر در رشد هوش...................................................................................................... 77

آزمون استانداردشده هوش............................................................................................................................ 78

آزمونهاي هوش ................................................................................................................................................ 80

آزمونهاي گروهي............................................................................................................................................... 81

آزمونهاي فردي هوش...................................................................................................................................... 82

ديدگاه نظري مختلف از مفهوم هوش......................................................................................................... 83

نظريه‎هاي معاصر هوش.................................................................................................................................. 84

الف: نظريه‎هاي عاملي هوش.......................................................................................................................... 85

نظريه دوعاملي اسپيرمن................................................................................................................................. 86

نظريه سلسله مراتبي........................................................................................................................................ 87

نظريه چند عاملي ترستون............................................................................................................................. 88

نظريه سه بعدي گيلفورد................................................................................................................................ 89

نظريه كتل درباره هوش متبلور وهوش سيال.......................................................................................... 90

نظريه دوسطحي جنسن................................................................................................................................. 91

ب: نظريه‎هاي فرايند مداري هوش.............................................................................................................. 92

نظريه شناختي پياژه درباره هوش............................................................................................................... 93

نظريه بازنمايي برونر......................................................................................................................................... 95

مروري بر نتايج تحقيقات به عمل آمده در زمينه رضامندي زناشويي درداخل وخارج كشور..... 95

خلاصه ................................................................................................................................................................ 107


فصل سوم: فرايند روش شناختي بررسي تجربه موضوع

1-انتخاب نمونه................................................................................................................................................ 114

1-1- جامعه مورد بررسي............................................................................................................................. 114

2-1 روش نمونه گيري ................................................................................................................................. 115

3-1 نمونه منتخب.......................................................................................................................................... 115

2-ابزار وروش اجراي پژوهش....................................................................................................................... 115

1-1 ابزار پژوهش ........................................................................................................................................... 115

2-2 آزمون رضايتمندي زناشويي ENRICH...................................................................................... 115

3-2روش نمره گذاري پرسشنامه رضايتمندي زناشويي ENRICH............................................. 119

4-2آزمون ماتريسهاي پيشرونده ريون RAIVEN.............................................. 120

5-2شيوه نمره گذاري ماتريسهاي پيشرونده ريون RAIVEN................................. 120

6-2 روش اجراي پژوهش............................................................................................................................. 121

3-طرح پژوهش وروشهاي آماري................................................................................................................. 121

1-1- معرفي طرحهاي پژوهش .................................................................................................................. 121

1-2-روشهاي آماري وتحليل داده‎ها ......................................................................................................... 121

خلاصه................................................................................................................................................................. 122

 

فصل چهارم:ارائه وتحليل نتايج كمي

1-يافته‎هاي توصيفي ..................................................................................................................................... 123

2-يافته‎هاي مربوط به تحليل نتايج در چار چوب فرضيه‎ها ............................................................... 126

خلاصه ................................................................................................................................................................ 128

 


فصل پنجم : بحث ونتايج كمي

1-بحث وبررسي درباره يافته‎ها ................................................................................................................... 130

2-تفسير نهايي ................................................................................................................................................ 131

3-محدوديتهاي پژوهش ................................................................................................................................ 137

4-پيشنهادات..................................................................................................................................................... 138

منابع........................................................................................................................... 139

 

پيوستها

جدول داده‎هاي خام مردان............................................................................................................................ 142

جدول داده هاي خام زنان.............................................................................................................................. 143

جدول نمرات رضايت زناشويي وهوش مردان........................................................................................... 144

 جدول نمرات رضايت زناشويي وهوش زنان............................................................................................. 146

پرسشنامه رضايت زناشويي ........................................................................................................................... 148

برگ نمره گذاري ماتريسهاي پيشرونده ريون........................................................................................... 150

 

فهرست جدولها

فهرست نمودارها


 
چكيده

     پژوهش حاضر به منظور بررسي ارتباط ميان رضايت زناشويي وهوش همسران صورت گرفته است. طرح پژوهش از نوع پس رويدادي بود واز طريق نمونه‎گيري در دسترس، 60نفر زن وشوهر (30زوج ) انتخاب شدند .ابراز پژوهش شامل پرسشنامه 47سوالي رضايت زناشويي Enrich وماتريسهاي پيشرونده ريون بود.فرضيه تحقيق با استفاده از روش همبستگي پيرسون مورد بررسي قرار گرفت ونتيجه ،در سطح اطمينان 99%دو فرضيه تحقيق يكي مبني بر رابطه بين رضايت زناشويي وهوش مردان وديگري مبني بر رابطه رضايت زناشويي وهوش زنان رد وفرض صفر مورد قبول واقع شد. دو فرضيه تحقيق بعدي با استفاده از روش t استودنت مورد بررسي قرار گرفت ونتيجه ،هردو در سطح اطمينان 99%رد وفرض صفر مورد قبول واقع شد واين نتايج حاصل شد،بين رضايت زناشويي مردان وزنان وهمچنين بين هوش مردان وزنان تفاوت معناداري وجود ندارد.

 

 

 

 

 

مقدمه

پيامبر اكرم (ص) فرمودند:هيچ چيز نزد خدا محبوبتر از خانه اي كه به ازدواج آباد شود نيست و هيچ چيز نزد خدا منفورتر از آشيانه‌اي كه در اسلام بوسيله طلاق از هم بپاشد نيست(مشكيني، 1359 ، ص182).

  همسر‌گزيني، ازدواج، تشكيل خانواده، فرزند و تربيت او همه مراحلي از امتحان بزرگ الهي است كه يكي پس از ديگري از راه مي‌‌رسند و آدمي باكوله بار معرفت و اختيار، چنگ در ريسمان توكل الهي مي‌زند تا به اوج قله‌هاي پر غرور تكامل قدم نهد و خود را بر كشد ، تا در نهايت راههاي پر پيچ و خم زندگي مقام والاي (و رضوان من الله اكبر )را احراز نمايد. ادارة زندگي مشترك و تدبير نيكوي خانواده، همچون ساير امور نيازمند دانش كافي،دل اگاهي و بصيرت است. موفقيت در اين حوزه،مجاهدت و سعي وافر مي‌طلبد ،تا بتواند بارقه‌هاي هدايت الهي را به سوي خود جذب كند،خانواده متعادل،يكي از آرمانهاي تشكيل زندگي و آرزوي برتر هر زوج جواني است (شرفي ،1377،ص 14).

زناشويي و تاسيس زندگي مشترك خانوادگي يك خواسته طبيعي است. كه غرائزش در وجود انسانها نهاده شده‌است و اين خود يكي از نعمتهاي بزرگ الهي است (اميني،1363،ص 3).

يكي از انگيزه‌هاي زيبا و متعالي بشر ،گرايش او به تشكيل خانواده و داشتن فرزند است . زندگي خانوادكي بشر صددرصد طبيعي است .به اين معني كه آفرينش انسان به گونه‌اي است كه او را به طور فطري و طبيعي به سوي تشكيل كانون خانوادگي و داشتن فرزند سوق مي‌دهد . شواهد تاريخي نشان مي‌دهد كه انسان در تمام طول تاريخ،زندگي خانوادگي داشته است (سادات ،1377،ص 17).

انديشمنداني كه تاريخ را از سر بصيرت مطالعه كرده‌اند بر اين باورند كه در طول تاريخ هيچ رسم و قانوني به اندازه همسر گزيني و تشكيل خانواده اهميت نداشته است . علـت اين حقيقت آن است كه ازدواج يك امر نوعي است نه شخصي. يعني هدف آن بقاوپرورش واستمرار نوع بشر است (سادات  ،1377، ص 18).

پس از تشكيل خانواده زن و مرد از روي عشق و محبت در خدمت يكديگر در مي‌آيند و هر يك خود را وقف آسايش و راحتي ديگري مي‌كند . در مرحلة بعد، اين دو در خدمت پرورش و رفاه فرزندان قرار مي‌گبرند وبه اين ترتيب از حصار تنگ خودخواهي تنها براي خود كاركردن و جز خود كسي را نديدن ، تا حدي خارج مي‌شوند ، عواطف  و ويژگيهاي روحي آنها با قرار گرفتن در محدودة اين پيوند صيقل مي‌خورد و جز خود ، دغدغة كس ديگري نيز در درون آنها بوجود مي‌آيد . اين تمرين مناسبي براي مبارزه با خودبيني و خودخواهي است كه اولين شرط رشد و كمال آدمي به حساب مي‌آيد . بسياري از نيازهاي اساسي انسان در خانواده تأمين مي‌شود : نياز زيستي و غريزي به جنس مخالف ، نياز به محبت ، عاطفه ، نياز به داشتن فرزند و0000 (سادات ، 1377، ص 19 ) .

امروزه اختلال در نظام مقدس خانواده و بي‌اعتنايي به اصول ضروري و ارزشهاي آن است كه پايه هاي اصلي خود زمين را به تباهي كشيده و دوران معاصر را به نام (بيگانگي انسان از انسان ) كه به بيماري غير قابل علاج  (بيگانگي انسان از خويشتن ) منتهي گشته است ، سزاوار نموده‌است . توقع يك جامعة صالح و مجتمع قابل تفسير با (حيات اجتماعي معقول) بدون اصلاح نظام خانواده كاملاً بيجا و خلاف حقيقت است (انصاريان ، 1377 ، ص 3 ) .

در جامعة ما اهميت آشنايي با و ظايف و حقوق همسران و راه و رسم زندگي زناشويي آن‌چنان كه بايد براي همگان روشن نشده و آموزش قبل از ازدواج جايگاه لازم خود را نيافته است . لازم است زوجين قبل از تشكيل خانواده با شركت در كلاسهاي آموزشي ويژه ، با مطالعه كتابهاي مفيد و كسب اطلاعات از افراد صاحبنظر ، آگاهيهاي لازم را كسب كنند . با  اين گونه آموزشهاي اوليه مي‌توان از بروز بسياري از مشكلات در خانواده‌ها پيشگيري كرد (سادات ، 1377 ، ص 42 ) .

طلاق كاخ سعادت زوجين را ويران مي‌كند و براي فرزندان محنت و رنج پديد مي‌آورد . سرنوشت كودك تيره مي‌شود و او از هر يتيمي ، يتيم تر مي‌شود . امكان اينكه زوجين خود پس از طلاق به راحتي برسند ، بسيار كم است . خلاصه آنكه كودك بيش‌از پدر و مادر قرباني حادثه طلاق است و بر عقل چنين والديني كه فقط به فكر خويشند و فرزند را فراموش مي‌كنند بايد شك كرد (قائمي ، 1368 ، ص 254 ) .

از نگاه نافذ امام علي (ع) مؤمن كسي است كه عليرغم قلبي غمگين ، چهره‌اي پر‌نشاط دارد و اين بهترين ميزان و ضابطه براي ارزيابي لياقت زن يا شوهر در زندگي مشترك است. براي تعادل در زندگي ، بايد چون چشمه از درون جوشيد و خرمي و زيبايي آفريد و به ديگران مسرت حيات عرضه نمود . بايد دستي از آستين همت بيرون آورد و گرد و غبار افسردگي را از چهره‌ها (به ويژه همسر) زدود و گل لبخند را بر لبان آنان ، روياند (شرفي ، 1377 ، ص 108 ) .

 

 

گستره علمي موضوع مورد پژوهش

 

در اين فصل به بيان موضوع پژوهش و هدفهاي پژوهش و همچنين اهميت و ارزش تحقيق ، سؤالهاي پژوهش و فرضيه‌هاي تحقيق پرداخته شده سپس تعاريف عملياتي از متغيرها ارائه شده‌است . در انتهاي فصل خلاصه‌اي از مطالب مطرح شده در فصل اول ارائه مي‌شود.

1-موضوع پژوهش

موضوع اين پژوهش بررسي رابطة رضايت زناشويي و هوش همسران توسط تست رضايت زناشويي و تست پيشرونده ريون مي‌باشد .

2- هدفهاي پژوهش

اولين هدف اين پژوهش بررسي رابطة معنادار بودن رضايت زناشويي با هوش در مردان مي‌باشد .

دومين هدف اين پژوهش بررسي رابطة معنادار بودن رضايت زناشويي با هوش در زنان مي‌باشد .

سومين هدف اين پژوهش بررسي تفاوت معنادار بودن رضايت زناشويي مردان و زنان مي‌باشد .

چهارمين هدف اين پژوهش بررسي تفاوت معنادار بودن هوش مردان و زنان مي‌باشد .

3- امكان بررسي موضوع پژوهش و اهميت آن

مفهوم ومقصود زناشويي وازدواج درطي قرنها وشرايط اقتصادي و اجتماعي وجغرافيايي و غيره پيوسته دستخوش تحول و تغيير بوده و با عوامل و نيازمنديهاي گوناگون در‌آميخته است . ليكن امروزه مفهوم زناشويي و ازدواج با شرايط قرن حاضر براساس محبت ، همكاري ،همدردي ، تفاهم و فداكاري متقابل و زندگي مشترك زن و مرد استوار است . عمده‌ترين اهدافي كه تاكنون براي تحقيقات و مطالعات مختلفي كه پيرامون موضوع خانواده صورت گرفته‌است مشخص نمودن ضرورت و اهميت نقش خانواده در جوامع مختلف در جهت رشد و پيشرفت و اعتلاي اهداف آرماني آن جامعه بوده است . به عبارت ديگر محققان مختلف از ابعاد مختلف جامعه‌شناسي، مردم‌شناسي ، روان‌شناسي و غيره سعي نموده‌اند تا با ارائه راهكارهاي جديد زمينه‌هاي تداوم و انسجام بيش از پيش خانواده را مهيا سازند . زيرا امروز دريافته‌اند كه تنها در سايه امنيت و آرامش خانواده است كه مي‌توان فرزنداني سـالم و پـويـا تـربيت نمود و از آنـجا كـه زن در خـانـواده نـقش مهمـي در انسـجام و شكل‌گيري شخصيت افراد خانواده دارد و زماني ميتواند نقش خود را كاملتر انجام دهد كه داراي رضايت‌مندي زناشويي بيشتري باشد . لذا رضايت زن در ازدواج موضو ع مورد مطالعه تحقيقات متعدد قرار گرفته است .

4- سؤالهاي پژوهش

آيا بين رضايت زناشويي با هوش در مردان رابطه معناداري وجود دارد؟

آيا بين رضايت زناشويي با هوش در زنان رابطه معناداري وجود دارد؟

آيا بين رضايت زناشويي مردان و زنان تفاوت معناداري وجود دارد؟

آيا بين هوش مردان و زنان تفاوت معناداري وجود دارد؟

5- فرضيه‌هاي پژوهش

بين رضايت زناشويي با هوش در مردان رابطه معناداري وجود دارد .

بين رضايت زناشويي با هوش در زنان رابطه معناداري وجود دارد .

بين رضايت زناشويي مردان و زنان تفاوت معناداري وجود دارد .

بين هوش مردان و زنان تفاوت معناداري وجود دارد .

6-متغيرها و تعريف عملياتي آنها

متغير پيش بيني كننده : در اين پژوهش متغير پيش بيني كننده هوش است . آلفرد بينه معتقد است كه هوش توانايي فرد در قضاوت ،ادراك و استدلال درست است (اسكوئيلر و همكاران ،1372 ، ص 11 ) .

در اين پژوهش متغير هوش از طريق ماتريسهاي پيشرونده ريون بزرگسالان ،60سؤالي سربهاي (آ،

 ب ، ت ، د ، ج ) اندازه‌گيري خواهدشد . جدول 1-1 تفسير كيفي معادلهاي هوشبهر آزمون  ماتريسهاي پيشرو را نشان مي‌دهد .

 


 

دراين فصل، ابتدا يافته‌هاي پژوهش را مورد بحث و  بررسي قرار مي‌دهيم.سپس به تفسير نهايي نتيجة پژوهش و پيامدهاي آن مي‌پردازيم . از آنجا كه هر پژوهشي، احتمالاً با محدوديتهايي مواجه است، با مطرح كردن آن محدوديت‌‌‌‌ها، در راستاي برطرف كردن آنها ، پيشنهادهايي ارائه مي‌شود.

1- بحث و بررسي دربارة يافته‌ها         

به منظور افزايش آگاهي به جوانان در حال ازدواج و حفظ نظام خانواده و ايجاد آرامش و تربيت فرزندان سالم  وصالح و  بالاخره جلوگيري از گسسته شدن خانواده‌ها و طلاق،پژوهش حاضر با بررسي ارتباط ميان رضايت زناشويي و هوش در بين همسران انجام شد.

رضايت زناشويي بعنوان احساسات عيني از خشنودي، رضايت و لذت تجربه شده توسط زن يا شوهر موقعي كه همه جنبه‌هاي ازدواجشان را در نظر بگيرند تعريف شد(ذوالفقار،1380،ص 64).

به عنوان يك نتيجة كلي مي‎توان گفت، رضايت قلبي مهمترين عامل در بقاي پيوند زناشويي و چون روحي در پيكر روابط همسري است(سادات،1377،ص 156).

خانواده كانون محبت،فداكاري، تفاهم و همكاري است و نبايد شيوه‌هايي كه با اين اصول منافات دارد،در آن به كار گرفته شود(سادات، 1377، ص 142).

احترام به زنان و گرامي داشتن آنها و پرهيز از تندخويي و بدرفتاري نسبت به آنها بطور قطع يكي از شاخصهاي اصلي در سنت اسلامي است( سادات، 1377،ص 116).

در روايتي از حضرت فاطمه (س) آمده‌است «ارزشمندترين مردم كساني هستند كه با همسرانشان مهربان و بخشنده‌اند»(سادات، 1377، ص 117).

در اين پژوهش ، فرضيه‌هاي تحقيق عبارت بودند از: بين رضايت زناشويي و هوش همسران رابطه معناداري وجود دارد و بين رضايت زناشويي و هوش همسران تفاوت معناداري وجود دارد و هدفهاي پژوهش معنادار بودن رابطه رضايت زناشويي و هوش همسران و تفاوت معنادار بودن رضايت زناشويي و هوش در همسران ميباشد. با استفاده از پرسشنامه 47 سؤالي رضايت زناشويي و ماتريسهاي پيشرونده ريون بزرگسالان 60 سؤالي متغيرهاي رضايت زناشويي و هوش مورد بررسي قرار گرفتند. چون ميانگين رضايت زناشويي مردان43/53  و زنان33/52 دراين پژوهش نشانگر رضايت نسبي و همچنين نمره هوش آزمودنيهاي مرد93/117 و آزمودنيهاي زن13/116 دراين پژوهش نشانه افراد باهوش و ممتاز مي‌باشند .

با استفاده از روش همبستگي پيرسون ، ضريب همبستگي بين اين دو متغير محاسبه شد. ضريب همبستگي 071/0و 059/0 نشانة نبودن همبستگي بين رضايت زناشويي و هوش همسران بود كه در سطح 99 درصد اطمينان و يك درصد خطا فرض صفر قبول و فرض تحقيق ردشد.

همچنين با استفاده از روشt استودنت، تفاوت معناداري دوگروه مستقل بين اين دو متغير محاسبه شد(79/0=t)،(93/0=t)نشانة نبودن تفاوت معناداري بين رضايت زناشويي و هوش همسران بود كه در سطح 99 درصد اطمينان و يك درصد خطا ، فرض صفر قبول و فرض تحقيق ردشد.

2- تفسير نهايي

     توجه ويژه اسلام به نهاد خانواده سبب شده‌است كه اين نهاد از موقعيتي ويژه در ميان مسلمانان برخوردار شود. نظام خانوادگي اسلام با تكيه بر مباني فطري و طبيعي ، ظريف‌ترين نكته‌ها را در روابط ميان زن و شوهر مورد توجه قرار مي‌دهد و آييني مدون را براي زندگي زناشويي بنا مي‌نهد. يكي از اصولي كه اسلام همواره به آن توجه دارد، رونق بخشيدن به خانواده و گرمي و استحكام اين كانون است ، به گونه‌اي كه با هر عاملي كه ممكن‌است از گرمي روابط زناشويي بكاهد، بشدت مبارزه كرده‌است.در تعاليم اسلامي انجام وظايف همسرداري و مراعات اخلاق خانواده از بهترين عبادتها بشمار مي‌رود و به اين وسيله، طرفهاي ازدواج به خدا نزديك مي‌شوند و بر مراتب بندگي و تقرب خود مي‌افزايند ، از اين رو، در جهان بيني اسلامي خانواده در هاله‌اي از قداست قرار مي‌گيرد ومفهومي ملكوتي مي‌يابد و اين ، همان زير بناي مستحكمي است كه نهاد خانواده را از سردي و سستي حفظ مي‌كند و بر بالندگي آن مي‌افزايد. در جامعة ما گروهي از مردم كه بنا به علل فرهنگي، شيوة زندگي غربي را برگزيده‌اند و زندگي خود را از بعد اخلاقي تهي ساخته‌اند ، گرفتار همان مشكلاتي هستند كه جوامع غربي با آن دست به گريبانند. كاهش عواطف خانوادگي و سستي بنيان خانواده از جملة اين مشكلات است. بررسيهاي آماري نشان مي‌دهد كه برخورداري زوجين از تحصيلات عالي بتنهايي قادر به تقويت كانون خانواده نيست بلكه آنچه مهم است داشتن فلسفه زندگي ارضاء كننده‌اي است كه بتواند با تقويت انگيزه‌هاي معنوي و انساني ، بر غناي محتوايي زندگي بيفزايد.از آثار ونتايج مهم رسوخ فرهنگ غربي در كشورهاي مشرق زمين ، كاهش انگيزه‌هاي معنوي است كه آثار آن در كلية عرصه ‌هاي زندگي بويژه در روابط خانوادگي آشكار شده‌است.با وجود اين ، هنوز عواطف خانوادگي نيرومندي در جامعة ما وجود دارد كه مي‌توان و بايد با آگاه ساختن مردم از وظايف خانوادگي و بويژه همسرداري، اين عواطف را در جهت درست هدايت كرد و از بروز ضعف وسستي درانگيزه‌هاي معنوي افراد خانواده جلوگيري نمود(سادات ،1377، ص 12،13).

موفقيت خانواده در درجه اول به اين بستگي دارد كه انتخاب همسر از روي آگاهي و با توجه به معيارهاي درست صورت گيرد( سادات،1377،ص 22).

اگر تنها مسائل و ارزشهاي مادي و ظاهري را ملاك تصميم و انتخاب خود قرار دهيم ديگر نبايد انتظار وفاداري و صميميت و فداكاري و عاطفه را داشته باشيم(سادات،1377، ص 23).

زن و شوهري كه هر دو در مكتب دين تربيت يافته‌اند اگر چه از قبل همديگر را نمي‌شناخته‌اند ، در موارد اساسي نقاط مشترك فراواني با هم دارند(سادات ، 1377، ص 24).

 آنچه ادامه زندگي را با همسر ممكن مي‌سازد، تنها زيبايي او نيست، وجود تفاهم و كمالات روحي و اخلاقي همسر در اين ميان نقش والاتري بر عهده دارد(سادات،1377، ص 28).

براي زن و مردي كه با يكديگر پيمان زناشويي مي‌بندند و وارد زندگي مشترك مي‌شوند، پرداختن به وظايف همسري و جلب رضايت خاطر همسر وبالاخره رونق بخشيدن به كانون خانواده از مهمترين امور است( سادات، 1377، ص 43).

لازمه عشق و محبت اين‌است كه هر يك از زوجين به فكر راحتي، رضايت و رفاه طرف مقابل باشد و از آزردن و ناراحت كردن او به طور جدي بپرهيزد و تا آنجا كه بتواند وسايل رشد او را فراهم سازد(سادات ،1377،ص 44).

اساس روابط زن و شوهر را تفاهم،تواضع واحترام متقابل و در يك كلام رفاقت تشكيل مي‌دهد(سادات،1377، ص 53).

در يك زندگي مشترك، زن و شوهر بايد سعي كنند تمامي خصوصيات ، علايق و حساسيـتهاي يكديگر را بشناسند و كاري نكنند كه درست در نقطة مقابل حساسيتهاي طرف مقابل قرار گيرند(سادات،1377،ص 120).

سازگاري به معناي تسليم طلبي يا همرنگ شدن با محيط اجتماعي و از دست دادن شخصيت نيست بلكه برخورد انعطاف آميز براي پرهيز از اختلاف و درگيري است(سادات،1377، ص 127).

واقع بيني ويژگي بسيار مهم و با ارزشي است كه در همة امور و از جمله در زندگي زناشويي نقشي بسيار مهم دارد(سادات،1377، ص 128).
خوشبختي در دارايي و تجمل و قدرت و مقام نيست بلكه در عشق وصفا و آرامش است(سادات، 1377،ص 134).
الگوي مطلوب براي خانواده اين‌است كه زن و مرد نقش خاص خود را داشته باشند و در كنار هم و مكمل هم عهده‌دار وظايف خانواده گردند(سادات،1377،ص 140).
زن بايد با پذيرفتن نقش مديريتي مرد و همكاري با او در ادارة امور خانواده شالودة محكمي رابراي خانواده وتربيت فرزندان پي‌ريزي نمايد (سادات ،1377،ص 141).

مقاله آشنايي با همسران و مادران اهل بيت در 26 صفحه ورد قابل ويرايش

عنوان                                                                                                              صفحه

مقدمه .................................................................................................................... 3

خديجه مادر حضرت فاطمه(س) .......................................................................... 4      

حضرت فاطمه زهرا(س) ...................................................................................... 7

سيره حضرت فاطمه (س)..................................................................................... 8

حضرت زينب عليهاالسلام..................................................................................... 12

سيره‌ي حضرت زينب‌(س) ................................................................................... 15

ام‌كلثوم ................................................................................................................. 17

زندگاني مادارن چهارده معصوم(ع)..................................................................... 18

نتيجه گيري............................................................................................................ 24

منابع و مأخذ......................................................................................................... 26


«مقدمه»

زن در لغت به معني، نقيض مرد، مادينه ي انسان، همسر مرد است. اما شخصيت اين مخلوق الهي در تمامي اعصار، قرون و زمانه متفاوت، و تعابير و معاني خاصي داشته است.

اعراب مشرك و متعصب، دختران را موجودي شوم پنداشته و آن را مايه ننگ و عار مي‌دانستند و آنان را زنده به گور مي‌ساختند.

پروردگار جهانيان، زن را مظهر خلاقيت و جمال و زيبايي خويش آفريد و او را به خلاقيت خود مربي و پرورش دهنده ي افراد جامعه انساني قرار داد. در اسلام، زنان همانند مردان در مسائل اجتماعي، سياسي، پايگاه و جايگاهي مناسب دارند. آنان چون مردان با پيامبر اكرم(ص) بيعت نمودند و عليرغم سلب تكليف آنان در جهاد، همگام با آزادمردان لباس رزم بر تن كرده و در جبهه‌هاي نبرد با كفار حضور داشتند. ام‌مسطح از زناني بود كه در جنگ بدر شركت كرده بود، و خديجه اولين زني بود كه به پيامبر ايمان آورد و تمامي ثروتش را براي ترويج اسلام ايثار كرد وسميه اولين زني بود كه در راه بقاي اسلام به شهادت رسيد. حماسه شير زناني چون حضرت زينب عليها‌السلام، ام‌كلثوم و ام‌وهب در واقعه‌ي كربلا نمونه‌اي برجسته از حضور زنان در صحنه‌هاي نبرد حق عليه باطل مي‌باشد.

در قرآن سوره‌اي به نام «نساء» و آياتي درباره‌ي حقوق و فضيلت زنان آمده و از تعدادي زنان بزرگ چون‌، همسران آدم، ابراهيم و مادران موسي و عيسي عليهم‌السلام به نيكي ياد كرده است. كه اين خود نشانگر اهميت اسلام به اين وديعه الهي مي‌باشد.

زنان صدر اسلام فرهنگ پاك زيستن، عالم زيستن، مجاهد زيستن، مطيع الي‌الله بودن، در ولايت ذوب گشتن، همسر و مادر نمونه شدن، را در جامعه بانوان ترويج داده‌اند تا تمام زنان عالم از الگوهاي رفتاري آن‌ها در زندگاني فردي و اجتماعي خود بهره جويند.

خديجه (مادر حضرت فاطمه (ع))

نام پدر حضرت خديجه خويلد بن اسد بي عبدالغري بن قصي بن كلاب، از تيره‌اي معروف و از قهرمان قريش بود. خويلد در دوره‌ي جاهليت مهتر طائفه‌ي خود بود.

خديجه پيش از ظهور اسلام از زنان برجسته‌ي قريش به شمار رفته است. تا آنجا كه او را طاهره و سيده‌ي زنان قريش مي‌خواندند. او در سال 68 قبل از هجرت به دنيا آمد. پيش از آنكه به عقد رسول اكرم (ص) درآيد نخست زن ابوهاله هند بن نباش بن زراره و پس از آن زن عتيق بن عائد از نبي مخزوم گرديد. وي از ابوهاله صاحب دو پرواز عتيق صاحب دختري گرديد. اينان برادر و خواهر مادري فاطمه (ع)اند.

پس از اين دو ازدواج، با آنكه زني زيبا و مالدار بود و خواهان فراوان داشت، شوي نپذيرفت و با مالي كه داشت به بازرگاني پرداخت. تا آنگاه كه ابوطالب از برادرزاده‌ي خود خواست او هم مانند ديگر خويشاوندانش عامل خديجه گردد، و از سوي او به تجارت شام رود و چنين شد. پس از اين سفر تجارتي بود كه به زناشويي با محمد (ص) مايل گرديد، خديجه به هنگام ازدواج با محمد (ص) 40 سال داشت در حالي كه حضرت محمد (ص) 25 سال پيش نداشت. جز ابراهيم كه از كنيزكي آزاد شده به نام ماريه قبطيه متولد شد، قاسم و عبدالله همگي از خديجه (ع)اند. قاسم در دو سالگي پيش از بعثت و عبدالله در مكه پيش از هجرت وفات يافتند. اما دختران به مدينه هجرت كردند و همگي پيش از فاطمه(ع) زندگي را به درود گفتند. خديجه نخستين زني بود كه به پيغمبر ايمان آورد. هنگامي كه پيغمبر دعوت خود را ‎آشكار كرد و ثروتمندان مكه روي درروي او ايستادند، و به آزار پيروان او و خود وي نيز برخاستند، ابوطالب برادرزاده خود را از گزند اين دشمنان سرسخت حفظ مي‌كرد، اما خديجه نيز براي او پشتيباني بود كه درون خانه بدو آرامش و دلگرمي مي‌بخشيد و براي همين خوي انساني و خصلت مسلماني بود كه رسول خدا پيوسته ياد او را گرامي مي داشت. او در سخت‌ترين شرايط دوران رسالت پيامبر اسلام (ص) لحظه‌اي از حمايت و پشتيباني حضرت محمد (ص) كوتاهي نكرد و سرانجام در شعب ابوطالب هنگامي كه همه‌ي مسلمانان در محاصره اقتصادي بودند، خديجه (ع) به ديدار حق شتافت و پيامبر يكي از حاميان دلسوز خود را از دست داد.

هنگامي كه خديجه با رسول خدا (ص) ازدواج كرد، زنان مكه از وي كناره‌گيري كرده و رفت‌و آمد خود را با او قطع كردند، خديجه از اين جهت غمگين شد تا چون به فاطمه حامله شد. اين نوزاد در شكم با خديجه سخن مي‌گفت، خديجه را دلداري مي‌داد و خديجه اين مطلب را از رسول خدا (ص) پنهان مي‌كرد، تا روزي كه حضرت وارد خانه شد و شنيد كه خديجه با كسي سخن مي‌گويد، پرسيد: «اي خديجه با كه سخن مي‌گفتي؟»

پاسخ داد: اين جنيني كه در شكم من است با من سخن مي‌گويد و همدم من است. چندي از اين ماجرا گذشت تا هنگام وضع حمل فاطمه شد. خديجه كسي را به نزد زنان قريش فرستاد و از آنها خواست تا به خانه‌ي او آيند و هنگام ولادت فاطمه او را كمك كنند. ولي زنان براي خديجه پيغام دادند كه تو به سخن ما گوش نكردي و با يتيم ابي‌طالب كه ثروت نداشت ازدواج كردي، ما نيز به كمك تو نخواهيم آمد. خديجه از اين پيغام غمگين شد و در حال غم و اندوه به سر مي‌برد كه به ناگاه چهارزن گندمگون و بلند قامت را كه همچون زنان بني‌هاشم بودند مشاهده كرد كه بر وي وارد شدند. خديجه از ديدن آنها نگران شد اما يكي از آن چهارزن به سخن آمد و گفت: «اي خديجه! نترس و محزون مباش كه پرودگار تو ما را فرستاد و ما خواهران تو هستيم، من ساره هستم، و اين يكي آسيه همسر فرعون است كه همدم تو در بهشت خواهد بود، و آن ديگر دختر عمران و چهارمي كلثم دختر موسي بن‌عمران است خداي تعالي ما را فرستاد تا در امر وضع حمل تو را كمك كنيم. و آن گاه كمك كردند و فاطمه به دنيا آمد.

حضرت فاطمه (ع) در دامان پدري چون پيامبر اكرم (ص) و مادري زاهد و فداكار چون حضرت خديجه (ع) پرورش يافت. وي در علم و فقاهت، زهد و عبادت، ايثار و شهامت، حياو عفت، فصاحت و بلاغت و صبر و بردباري، يگانه‌‌ي اعصار و قرون شد.
ب- شجاعت و شهامت

از امتيازات و ويژگي‌هاي ديگري كه زينب كبري دارد شجاعت است. شجاعتي علي گونه كه در عاشورا بسيار مورد نياز بود. اگر ذره‌اي ترس و وحشت از حكومت طاغوتي و جبار يزيد در دل ايشان بود. هيچگاه ايراد كند و او را مفتضح نمايد. او با جباران و ظالمين مقابله مي‌كرد در حالي كه آنان در اوج عظمت و اقتدارشان بودند، ولي زينب، تنها، غريب، بي‌كس و در حالت اسارت و مظلوميت بود نه ياري داشت و نه معيني.

ج- فصاحت و بلاغت حضرت زينب (س)

ديگر از ويژگي‌هاي زينب كه به او موقعيت مخصوص مي‌داد، فصاحت و بلاغت بود. زينب همچون پدر بزرگوارش زيبا سخن مي‌گفت، آن چنان زيبا و با منطقي قوي و استوار كه فرصت هر نوع خدشه و اظهارنظر را از ديگران مي‌گرفت.

مسلماً در كوفه و شام، شمشير و سنان به كار نمي‌آمد، شمشير و سنان، به مقدار نياز در كربلا و عاشورا به كار گرفته شده بود، در آنجا سخن گفتن لازم بود و منطقي پولادين.

زينب اين سلاح را دارا بود. شيوه‌ي سخن گفتن را به خوبي از پدر آموخته بود. مي‌دانست در كوفه چگونه بايد سخن بگويد و در شام چطور. با نگاهي به خطبه‌هاي ايشان فصاحت و بلاغت آن براي ما نمايان مي‌شود. مي‌بينيم كه جملات فصيح، در خور فهم مخاطبين و بنا به مقتضاي حال و مقام ادا شده است. حضرت زينب (س) در كوفه به يك نحوه سخن رانده و در شام، در مجلس يزيد به گونه‌اي در خور آن مجلس.


د- تربيت حضرت زينب(س)

اساس و منشاء همه‌ي فضايل در تربيت صحيح و درست نهفته است، اما قبل از هر چيز، مربي و كسي كه امر تربيت اطفال را عهده‌دار گرديده اهميت دارد. اولين چيزي كه در تربيت مورد نياز است اين است كه مربي خودش بايد فوري كامل و عامل باشد تا بتواند از عهده اين امر مهم و خطير برآيد. اين خود امتيازي است كه حضرت زينب(س) از مربيان و معلماني برخوردار بوده است كه جزيره‌العرب، بلكه پهندشت كره خاكي در طول تاريخ به خود نديده و نمي‌بيند. اولين معلم و مربي او وجود مقدس رسول‌خدا (ص) بود.
ه- سخاوت در خردسالي

روزي امام علي (ع) ميهماني همراه خود به منزل آورده بود. آن گاه به فاطمه (ع) فرمود: «در خانه چه داري؟» عرض كرد: «تنها قرصي نان است كه آن را براي دخترم زينب گذارده‌ام» زينب (س) اگر چه آن زمان چهار ساله بود وقتي اين سخن را شنيد گفت: «مادر جان نان را براي مهمان ببريد»
ام‌كلثوم

ام‌كلثوم صغري دومين دختر امير‌المومنين عليه‌السلام از فاطمه است. ام‌كلثوم پس از سال هشتم هجري متولد شد و سال هفدهم به عمر بن الخطاب شوهر كرد و چون عمر كشته شد نخست عون و پس از مرگ او برادرش محمدبن‌جعفر بن ابي‌طالب او را به زني گرفت. بيشتر تذكره نويسان نوشته اند ام‌كلثون پس از مرگ و يا كشته شدن محمد شوهري اختيار نكرد. اما ابن‌خرم نويسد: عبدالله بن جعفر بن‌ابي طالب پس از طلاق زينب (ع) او با به زني گرفت.

ام كلثوم از عمر داراي پسري بنام زيد بوده است. ام كلثوم در بازار كوفه مردمان را اشارت كرد با خاموش شدند و سپس خطبه اي با چنان بلاغت خواند كه گوئي علي بن ابي‌طالب است. زيد و مادرش ام‌كلثوم هر دو در يك روز مردند و عبدالله بن عمر بر آن دو نماز خواند. مرگ ام كلثوم پس از بازگشت او از كوفه بمدينه و بين سالهاي چهل ودو تا پنجاه و شش است.

هماهنگ كردن ميل جنسي همسران

وقتي شما گرم هستيد اما همسرتان سرد است

دانلود پاورپوينت كتاب نظريه هاي برنامه درسي تأليف جي . پي . ميلر ترجمه دكتر محمود مهر محمدي، در قالب  pptx و در 163 اسلايد، قابل ويرايش، شامل:

  مقدمه ( ديدگاه برنامه درسي چيست )

ديدگاه رفتاري

مقدمه

نظريه پردازان

طرز تلقي ها

كاربردهاي ديدگاه رفتاري در آموزش

مولفه هاي ديدگاه رفتاري

هدف هاي مبتني بر معيار

يادگيري در حد تسلط

نقاط مثبت ديدگاه رفتاري

  نقاط ضعف ديدگاه رفتاري

ديدگاه موضوعي و ديسيپليني

قدمت ديدگاه موضوعي

ويژگيهاي مشترك

مدافعان ديدگاه رويكردي

رويكرد يادگيري در حد تسلط

بلوم ؛ يادگيري در حد تسلط

ديدگاه مخالفان ديدگاه در حد تسلط

آرمانهاي تربيتي و طرز تلقي ها

ديدگاه ديسيپليني

  نقاط ضعف ديدگاه رفتاري

مدافعان ديدگاه ديسيپليني

پروژه هاي برنامه درسي 

ديدگاه اجتماعي

مقدمه

انتقال فرهنگي

ديدگاه پارسونز

ديدگاه كوهن

مشخصات مدارس  جامعه پذير

شهروند دمكراتيك

ارزش هاي اساسي در اين ديدگاه

نظر شفلر و آيزنبرگ

  تغيير اجتماعي

راههاي غلبه بر ستم

فرآيند حل مسئله از ديدگاه ال شولر

كنش اجتماعي

تدوين سياست هاي هدف

طرز تلقي هاي انتقال فرهنگي

طرز تلقي هاي شهروند دمكراتيك

طرز تلقي هاي تغيير اجتماعي

ديدگاه رشدگرا

مقدمه

مراحل تحول افراد در ديدگاه رشدگرا

كودكي اوليه  ( 7- 2 سالگي )

كودكي مياني ( 11- 7 سالگي )

نوجواني ( 15 - 11 سالگي )

عمليات صوري

بزرگسالي

كاربرد در برنامه درسي و آموزشي

حساسيت نسبت به تفاوتهاي رشدي

ارائه تكليف و تعارض شناختي

پرسشهايي در ارتباط با رشد اخلاقي

بازي

پذيرش نقش

برنامه هاي درسي همسو با ديدگاه رشدگرا

خلاصه و ارزيابي ( آرمانهاي تربيتي و طرز تلقي ها )

مزايا و معايب

ديدگاه فرآيند شناختي

مقدمه

مدارس بدون آموزش و پرورش

مهارتهاي تفكر

انواع يادگيري

تفاوت هاي مهارت آموزي و كودك پروري

تفكر قياسي

انواع تفكر قياسي

حل مسئله

مراحل حل مسئله

تفكر استقرايي

مهارتهاي فكري تفكر استقرايي

تفكر جانبي

مقايسه تفكر جانبي و تفكر عمومي

فنون تفكر جانبي

خلاصه و ارزيابي ديدگاه فرآيند شناختي

ديدگاه انسانگرايانه

مقدمه

انسان گرايي روانشناختي

خودشكوفايي

ابعاد نظريه مازلو (طبقه بندي نيازها )

ويژگيهاي اساسي افراد خود شكو فا از نظر مازلو

همدلي ، اصالت و احترام

ويژگيهاي انسانهاي داراي كاركرد از نظر راجرز

گروه رو يارو يي

انسانگرايي اجتماعي

برنا مه هاي انسانگرايانه

خود پنداره (از نظر ويليام پركي)

فنون فراخواندن دانش آموزان از نظر پركي

مدرسه فراخواننده از نظر پركي

شفاف ساختن ارزشها

آموزش خويشتن شناسي علمي

مراحل بررسي دل مشغوليهاي فردي با ترومپت

مهارتهاي برقراري ارتباط

خلاصه و ارزيابي (متغيرهاي هفتگانه ديدگاه انسانگرايانه )

نتيجه گيري

ديدگاه ماوراي فردي

مقدمه

نظريه ماوراي فردي

استعلا و روحانيت

برنامه هاي آموزشي ماوراي فردي

آموزش و پرورش متلاقي

آموزش و پرورش متلاقي

فنون آموزش وپرورش متلاقي

اهداف آموزش و پرورش متلاقي

بديع پردازي و تلقين شناسي

تلقين شناسي

خلاصه و ارزيابي

فراديدگاهها يا ديدگاههاي فراگير

مقدمه

فراديدگاه سنت گرايي

طرز تلقي هاي فراديدگاه سنت گرايي

فراديدگاه پژوهش / تصميم گيري

طرز تلقي هاي فراديدگاه پژوهش / تصميم گيري

فراديدگاه دگرگوني و تحول

طرز تلقي هاي فراديدگاه دگرگوني و تحول

رويكردهاي يادگيري و برنامه درسي

نتيجه گيري

توضيحات:

اين فايل شامل پاورپوينت"  كتاب نظريه هاي برنامه درسي تأليف جي . پي . ميلر ترجمه دكتر محمود مهر محمدي " مي باشد كه در حجم 163 اسلايد، همراه با توضيحات كامل تهيه شده است.

پاورپوينت تهيه شده بسيار كامل و قابل ويرايش بوده و در تهيه آن، كليه اصول و علائم نگارشي و چيدمان جمله بندي رعايت شده و به راحتي و به دلخواه مي توان قالب آن را تغيير داد.

دانلود پاورپوينت با موضوع نظريه يادگيري سازنده گرايي (سازندگي)، در قالب ppt و در 30  اسلايد، قابل ويرايش، شامل:

مقدمه

تعريف سازنده گرايي

يادگيري معنادار از نظر سازنده گرايي

طراحي آموزش و  تدريس بر اساس نظريه ساختن گرايي

رويكرد ساختن گرايي و ويژگي معلم معتقد به اين نظريه

ارزشيابي با رويكرد ساختن گرايي

محيط آموزشي ساختن گرا

محيط آموزشي ساختن گرا از نظرجاناسن

انواع نظريه هاي سازنده گرايي

سازنده گرايي روان شناختي يا درون زاد

سازنده گرايي برون زاد
سازنده گرايي اجتماعي يا د يالكتيكي

سازنده گرايي راديكال
 شناخت موقعيتي در مقابل شناخت كلي

كاربردهاي آموزشي نظريه هاي سازنده گرايي

شاگردي شناختي

آموزش بالا به پايين

سنجش تكويني

رهنمود هاي ويژه درباره نظريه هاي سازنده گرايي

مزاياي بهره گيري از معلم سازنده گرا

منابع

قسمتي از متن:

 سازندگي يا سازنده گرايي، ريشه در انديشه هاي علمي و فلسفي دانشمنداني همچون پياژه، ويگوتسكي، روانشناسان  گشتا لتي، برونر و به و يژه جان ديوئي  دارد ؛ كه بر نقش فعال ياد گيرنده در درك و فهم و ساختن دانش و علم تاكيد كرده ا ند.

سازنده گرايي بر اساس واژه نامه روانشناسي آ كسفورد  : «انديشه اي است كه طبق آن ادراكات, يادها و ساير ساخت هاي ذهني پيچيده به طور فعال توسط فرد در ذهن او ساخته مي شود؛ نه اين كه از بيرون به درون ذهن راه يابد

يادگيري معنادار از نظر سازنده گرايي: هر يك از يادگيرندگان بر اساس تجارب شخصي خود ، يك تفسير شخصي از جهان مي سازد و بر اين باور است كه دانش يك شخص به شخص ديگر قابل انتقال نيست ؛ زيرا دانش حاصل تفسير شخصي از تجارب است كه تحت تاثير عوامل مختلف چون : سن، جنس، نژاد و قوميت مي باشد.
هدف نهايي ساختن گرايي، حمايت از دانش آموزان است تا در آنها مهارت حل مسئله، تفكرانتقادي، تجزيه وتحليل،آفرينش وارزشيابي را تقويت كند.

توضيحات:

اين فايل شامل پاورپوينتي با موضوع  "  نظريه يادگيري سازنده گرايي (سازندگي)، " مي باشد كه در حجم 30 اسلايد، همراه با توضيحات كامل تهيه شده است كه مي تواند به عنوان ارائه كلاسي مورد استفاده قرار گيرد.

پاورپوينت تهيه شده بسيار كامل و قابل ويرايش بوده و در تهيه آن، كليه اصول و علائم نگارشي و چيدمان جمله بندي رعايت شده و به راحتي و به دلخواه مي توان قالب آن را تغيير داد.